■宝应县安宜实验学校发展联盟 李金荣 张立华

在宝应县安宜实验学校发展联盟中，5所学校都存在不同程度的师资问题，有的学校地处偏远，距离县城较远，教师的流动性比较大，骨干教师数量少；有的学校因为布局调整，规模缩减，教师老龄化严重。为了促进联盟学校优质均衡发展，发展联盟着重从师资共建共享上精准发力。

支教教师实现“资源共享”

联盟校宝应县沿河小学现有教师年龄普遍较高，在新的教育改革背景下，学校教育教学质量提升有所滞后。作为总校的安宜实验学校根据沿河小学的实际困难，派出6名优秀年轻教师前往支教，给沿河小学办学注入了新生力量。安宜实验学校本学年开学后由于特殊情况，紧缺3名语文教师，其中的2所联盟学校及时伸出援助之手，将教师派至安宜实验学校工作，既解决了总校办学的突发困难，也实现了分校教师进入总校零距离学习提升的目的。联盟内的教师是一个整体，灵活的支教、借用制度的实施，在全面提升联盟各校应对办学突发问题处置能力的同时，极大满足了当地家长对优质教育资源的需求，有效提高了学校的办学质量。

优秀教师成为“公共财富”

为充分发挥名师的示范引领作用，让名师流动变得更为“快捷”，安宜实验学校发展联盟成立了分别由市县骨干教师、十佳班主任、品牌足球教练等组成的近10个名师团队。联盟学校根据自身的需要，邀请相关名师团队上门指导。宝应县广洋湖镇中心小学为了提高一年级语文教师书写指导能力，邀请总校安宜实验学校书法名师团队到校指导，通过名师讲座、名师进课堂、教学沙龙等形式，有效地促进了教师教学能力、学生书写质量全面提升。宝应县西安丰镇中心小学为了提升青年教师班主任的管理水平和处置能力，邀请十佳班主任团队到校指导。良好的示范引领，极大提升了班主任开展德育工作的能力。

跟岗交流成为“最佳福利”

为促进联盟学校均衡优质发展，加快干部、教师的培养，发展联盟有计划地开展干部、教师跟岗交流活动，跟岗交流时间根据学校发展实际确定。跟岗期间，干部、教师全过程、全身心投入，真正实现了浸入式学习。今年10月，安宜实验学校安排联盟校近10名中层干部跟岗学习。其间，他们先后观摩了学校的行政例会和全体教师会，参与了数学组和英语组的集体备课，参加了青年教师读书班论坛等十多项活动。他山之石，可以攻玉。每所学校都有自己的办学特色和管理经验，干部、教师们在跟岗交流中实现了互相学习，共同提升。

跟岗交流的活动好处多多，很多干部、教师非常看重，这一举措成了大家期盼已久的“最佳福利”，已发展成为联盟各学校实现管理经验互鉴、学科结构互补、教师专业提升的助推器。

（李金荣系宝应县安宜实验学校校长、张立华系宝应县安宜实验学校副校长）