■河南省开封市贞元学校 张军娣

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图①—③为该班将课堂搬至教室外；

图④为该班科学课——“认识百合花”。

9月中旬，为了迎接孩子们返校复课，我们班教室里新添了一盆百合花。孩子们一到教室就闻到了清新的百合花香，感受到了老师们对他们回归校园的期盼之情。孩子们课间围着花不停地闻、看、讨论，见证这一幕的语文老师私信我说：“那就请你带着孩子们从科学学科的角度观察一下吧！”

说干就干，我和孩子们围绕“认识百合花”开展了生动的一课。

笔者：孩子们，仔细观察百合花，你“看”到了什么？你没有“看见”的还有什么？

学生：花很大、很香，花粉特别多，花中间的柱头很高，叶子细长很优美。

接着我提出了一系列问题：

植物开花是为了孕育下一代，可是植物没有脚，如何实现？

为何百合花颜色鲜艳？

为何百合花的味道如此清新？

为什么花的柱头很高很黏、花粉那么多？

在环环相扣的追问下，孩子“看到”了植物的生存智慧。

那节课最后，为了启发孩子们对生命的进一步思考，我留了一个问题给孩子们：“百合花如此漂亮怡人，但是没有了根的百合，会有更长久的未来吗？”在暮省课上，语文老师接过“接力棒”补充解读道：百合缺失了根，很难继续生存下去，但即便如此，它还是坚持把最后的芬芳美丽留给世界……

在作业科学写绘作品上，孩子们围绕“百合”这一主题，呈现了富有灵气的创意绘画，并以文字形式表达了在科学课上的收获：“百合花很坚强”“百合妈妈的聪明隐藏在她甜甜的花蜜里，隐藏在最深的花芯里”……孩子们的表达方式肉眼可见地丰富起来，他们开始透过眼睛用头脑“观察”事物。

科学观察需要引导和培养，更需要不断在新的场景中重复。语文课上，学到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”时，孩子们不知道霜叶是什么，枫叶为什么红于二月花，所以我们带着孩子们走出教室，观察秋天。

这次，孩子们的作品中除了有流畅的文字和美丽的色彩外，又多了很多灵动的想象：

月季和海棠是亲戚吗，长得好像啊！

银杏的叶子像扇子一样把秋天吹过来了。

树叶就像厚厚的毯子盖在大地上。

被腐蚀后的叶脉怎么会是网状的？

我惊讶于孩子们的表达力、观察力和想象力，孩子们的内心世界就像是一片片璀璨的星空。对孩子们而言，可能现在他们并不能够用准确的语言或者某个概念来界定什么是美，但是他们一直在收获美的体验……