■响水县清源高级中学 张大春

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前，教师在教育发展中的重要地位和基础作用更加突出，加强教师队伍建设的紧迫性愈发凸显。近年来，江苏省响水中学、响水县清源高级中学以开展师德教育、提升教师的研究能力、强化教师的专业素质为抓手，切实加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。

师德建设是前提

用制度筑牢师德底线。学校组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》和《教师行为十不准》等法律法规，签订《教育教学责任书》，对教师的师德师风作出明确的要求。如有违反师德师风的行为，学校将按规定作出严肃处理。

用监管遏制不良行为。学校充分发挥学生家长委员会的监督作用，设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长信箱”。发现问题，及时通报处理，并在考核中酌情扣分。这些措施增强了教师的自我约束，发挥了防范于未然的作用。

精研业务是关键

提高学校的教育质量，关键在于提高教师的育人水平。学校一手抓学习，一手抓研究，面向全体骨干，不断提升教师的教研能力。

通过专题研讨等活动，学校引导老师树立正确的教育观念，掌握科学的教学方法，鼓励教师在学习中进步，在合作中发展；定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流；开设教师“教育论坛”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。

学校坚持开展常态化研究，对集体备课提出了明确要求，坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材—写出教案—集体研究—修改添加使用—课后反思。集体备课提高了备课质量，充分发挥了集体的作用和智慧。

学校坚持上过关课、研究课、示范课、优质课、公开课、同课异构课，既帮助授课教师打磨课堂，提高教学水平，又让更多的教师在观照中不断完善自己的教学方法，推动学校整体教学质量的提高。

学校坚持让教师在每一堂课后写教学反思，及时总结教学中的得失，同时要求教师每个月写一篇案例评析，梳理当月的教学实践。在持续的总结反思中，教师的教学水平有了长足提升。

学校积极鼓励教师申报省、市、县科研课题。在研究科研课题的过程中，一批教研骨干力量不断涌现，为学校的发展奠定了坚实的基础，同时提升了学校的办学品位，打造了优质教育的品牌。

激励机制是保证

近年来，学校建立健全了择优外出学习制、定期理论学习制、青年教师优质课比赛制、科研专项评分制、“三个一”考核制，促使青年教师持续学习和研究。这些制度充分调动了教师们参与学习研究的积极性。

目前学校的教师队伍中，有特级教师1人，市级以上学科带头人10余人，教学能手、市“111”工程培养对象30人，中学高级教师73人，有100多人次的教师先后获县级以上“记功”“嘉奖”和“先进个人”等荣誉。