■江苏省南通市海门区东洲国际学校 茅雅琳

9年来，我坚持致力于“趣动数学”研究，推动学生数学学科写作，收获了许多额外的“奖赏”。2013年以来，孩子们累计撰写数学“小论文”1000多篇，我们通过对积累的“小论文”进行研读分析，提出了“趣动数学”教学主张，依次完成了南通市教学研究重点课题、南通市“十二五”规划课题、南通市“十三五”规划课题，江苏省“十三五”规划课题正在结题阶段。《数学大世界》《启迪与智慧》杂志介绍并推广我们的课题研究，“趣动数学”课程荣获海门区首届卓越课程特等奖。我出版了1本专著，撰写的论文连续3年被人大复印资料全文转载。我的科研成果《初中数学小论文：撬动学习方式变革的实践探索》获得2021年度江苏省教学成果二等奖。

三尺讲台讲三刻，一支粉笔书一生。我在追寻，在探索，用智慧对待教学，用进取开拓未来。9年前，开启学生数学学科写作之旅时，我主要基于以下两点思考。

一是对“共读共写”生活方式的期许。“共读共写”是新教育倡导的师生日常生活方式，同时聚焦学生全方位的成长。我虽然是理科教师，但对阅读和写作有着深深的向往和浪漫的期许。于是就有了让“共读共写”从传统的语文学科本位“挣脱”出来，迁移到数学学科中，从而产生了一种全面提升学生数学素养新方式的构想。

二是对“趣动数学”学习方式的思考。结合30年的一线教学经验，我提出“趣动数学”的教学主张，即针对学科特点，教师借助创设情境、设置问题、组织活动等教学手段，学生通过动手实践、动脑思考、动情体验等学习方式，实现从理解数学到热爱数学，从学会学习到主动学习的飞跃。“趣动数学”主要关注学生学习的内在感悟和外在行为。教师除了通过观察学生的课堂表现、作业的质量，还能通过什么媒介了解学生对数学的真实感受，了解学生对知识和方法的掌握和理解程度呢？

在实践中探索，在行动中思考，2013年，我找寻到了一座链接文学与数学、技能与情感的桥梁——“数学小论文”写作。每月底的周末，是我们班学生最期待的时间，这节课上，没有枯燥的练习，唯有数学的理性与文学的感性交融的特殊作业——一篇数学小论文。

为了用“数学小论文”记录孩子们数学学习过程中的做法和思考，为了反思自己在教学中到底教给了学生什么，为了和我的学生一起探寻数学学习的高效方式，我和孩子们主要做了以下三方面的工作。

一是赏析优秀数学小论文，掌握写作方法。数学小论文跳出语文的写作模式，不拘泥于文体格式，也没有题材限制，更不刻意追求写作文笔，唯一的要求就是表达真实的思考。

二是探索小论文的切入口，明确写作主题。在实践中，我们师生共同研究、讨论、摸索，发现了数学小论文写作的五个切入口：

1.一节新课的学习体会

如小刘同学记录了“加权平均数”一课的探究过程。那节课，我给出的课题是《今天我来当老总》。

2.一个概念的深刻剖析

如小李同学编了一个童话故事，解释了射线与角之间的联系。

3.一类题型的归纳总结

如小施同学写了一份用户手册，她这样写道：“客户您好，欢迎使用因式分解注意事项手册……”她在手册中给用户总结了因式分解3个注意事项。

4.一个规律的探寻历程

如小刘详细描写了他的“刘氏代数式”的产生过程。

5.一种方法的推广运用

如小张介绍了用“截长补短”解题的多种方法。

三是采用不同的方式，鼓励学生坚持数学写作。

1.逐篇阅读，中肯点评

对学生们递交的文章我都认真阅读，每篇文章给出中肯的点评：“你巧妙地创设了一个童话故事，将射线、角等几何元素拟人化，借助射线想要组成角这样一个活泼轻松的场景，深刻诠释了角的定义，看得出来你已经很好地理解了这个概念的本质”；“将行程问题放入童话故事情境中，激发了同学们阅读的兴趣，文中还注意设置了问题，用于提醒同学们解题时要看清题意，以免出错，文章设计得非常巧妙”；“结合具体例题，剖析了解题的心路历程，运用诙谐轻松的语言，梳理了因式分解的3个注意事项，对其他同学具有很好的启发和借鉴作用，佩服你的创新”……

2.精心修改，展示发表

我一直担任班主任工作，为了给全体学生提供展示才华的平台，我专门开通了“茅雅琳学生成长工作室”班级微信公众号，将学生优秀的数学小论文在公众号“趣动数学”栏目展示，特别突出的作品，积极投稿发表。到目前为止，有103篇小论文在公众号刊登，8篇小论文在《初中生世界》等报刊刊发。

3.细心观察，因材施导

小陈是一个活泼可爱的男生，但做事马虎，表现浮躁，解题速度很快，正确率较低，成绩处于班级中等偏下的位置。由于小论文质量不佳，班级公众号没有选登他的文章。有一次，他在发给我的文章后面特意附上了一段文字。他首先陈述了所用时间之久，其次又表达了态度之端正，最后怕文章有不足之处，得不到青睐，又非常谦虚地望我能够指正。我认真阅读，帮助他修改了一些小问题，第一时间帮他刊登，并适时谈心点拨。自此以后，小陈对数学学习的热情越来越高，数学课上的表现也越来越积极、沉稳，自我期待也不断提升，后来顺利升入了本区优质的高中就读。

9年来，“趣动数学”小论文写作赋予我和学生积极看待世界的能量，读数学，读自己，读世界，以阅读和写作，链接未来，对接成长。

“教育是一首诗，诗的名字叫未来。”是教育，让漫漫岁月充满希望和挑战；是数学，给平淡生活带来浪漫和芬芳。让我们把思考带进课堂，用写作沟通心灵，用激情照亮我们的教育人生。