■完利梅

初识庄惠芬，她个子小小、笑容甜甜、步履匆匆。相处久了、接触多了，她在我脑海中的印象也愈发丰满、愈加深刻，她是朴素的，也是率真的；是任性的，也是创想的；是一个不为彼岸只为“星河”的创想教育践行者。

说她朴素，是源于她的家国情怀。“好校长应有家国情怀，因为那是她的使命与责任”，这是她最朴素的想法。30年来，带着对中国教育的责任和担当，怀着对农村和百姓的深厚感情，她始终以一种深沉而无声的坚持，践行着朴素而崇高的教育理想，将民族的未来、教育的担当和她的生命完美地融为一体。

说她率真，是源于她的教育性情。疫情期间，她给每一位家长和孩子都写了一封信，从生命、生存及生长之光的角度，教孩子们爱世界、爱国家、爱生活。她在全国首创16个校长学科乡村培育站，在西部建立70个图书站振兴乡村教育，用大爱书写教育人的使命担当。没有真爱，就没有真正的教育；没有真情，就无法体悟教育的真谛。庄惠芬的率真，可以说是“举手投足尽是爱，一颦一笑皆有情”。

说她任性，是源于她的执着坚守。从政平到礼嘉，从湖塘到星河，改变的是工作环境，不变的是教育坚守。她自觉扛起城乡一体创想育人的大旗，怀揣着更多百姓子女上好学的梦想，坚守着小学也要为国家创新人才奠基启蒙的使命，主动接纳城郊学校、乡村学校、新市民学校成为集团校成员，以一种近乎“任性”的行动，把一所所学校变成了新优质学校、办成了老百姓信任的家门口好学校。

说她创想，是源于她的教育哲学。用她自己的话说：“星河人”肩负着回答“钱学森之问”的使命，要以儿童创想教育为灵魂，不断去确立起点、寻找地图、探索轨道、眺望航标、鼓起风帆、发动引擎，从而抵达目的地。她从创想课程、创想社区、创想学习、创想学校等关键要素深化实践，形成了独具特色的课程体系、独具风格的育人环境、独具匠心的“儿童创想城”育人模式，被人们誉为“创想校长”。

（作者系常州市政协副主席、常州市教育局局长）