■山东省滨州市滨城区逸夫小学 卢振芳

图为学生们在班级共写活动中获奖

我与新教育结缘在2014年雪花飞舞的冬季。2015年的第一天，我们正式开启师生共写。七年时光弹指一挥间，但习惯的培养、品质的塑造、生命的绽放，凝结成了笔尖一串串幸福的印迹。

我市新教育实验启动与《快乐日记》“坚持之星”评选促成了“师生共写”的美丽开始。这段共写旅程共有四批孩子加入，我也仿佛再度焕发青春，找回了年轻时的模样。

启航：上路

带着无限憧憬，我们的“每日一记”坚持之旅开始了。坚持一月成为“月坚持之星”，坚持一年成为“年坚持之星”，这是《快乐日记》的评选标准。刚开始时，我们都是热血沸腾，“小海燕”们兴致勃勃地说要包揽所有奖项。然而，理想很丰满，现实很骨感。1月仅有4人、2月仅有3人获得“月坚持之星”，距离我们定下的目标相差甚远。不够理想的结果让我陷入沮丧。

激趣：追逐

迷茫时，我想起了蔡元培先生的一段话：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完善他们的人格。”于是我们重新出发，《海燕班的温暖故事》就此启程。我以“班级故事”为主题，记录“小海燕”们的每一天。同时，“小海燕在翱翔”的主题帖也在“教育在线”平台上发布。师生共写化作相互支持、相互切磋的力量，我们带着共同的心灵密码，一起奔向明亮的那方。

活动助写。生活需要发现，习作需要点燃。为了丰富“小海燕”们的习作素材，我们精心编织每一天：点亮二十四节气，探寻其价值和文化内涵；扮靓传统节日，激发写作源泉；丰富班级活动，让生活充满新奇、期盼；活动结束后一起聊那些难忘的故事、令人回味的语言……书面语言成为每一次活动的延伸，生活变得有滋有味，文字自然多情温暖。

种植导写。清明前后，我带着孩子们一起种牵牛花。从种下种子的希冀到新芽露头的欣喜；从藤蔓爬墙的雀跃到花蕊绽放的惊叹，牵牛花点点滴滴的变化都包含着孩子们对新生命的敬畏，培育牵牛花的过程也让他们变得细腻而敏锐。

牵牛花也不断出现在学生的习作中，丰盈着他们的生命。课堂上学习到“图腾”时，我问他们想用哪种植物或动物当作我们班的图腾，孩子们异口同声地说：“牵牛花！”于是，以牵牛花为主题的《种出来的班级图腾》活动让我们拥有了“向阳而生”的班级愿景。

拓展扩写。我们的习作领域包含活动日记、读书日记、节日日记、观察日记、信息日记、生活日记六大主题，不同的主题承载着不同的任务。读书日记旨在体验语言的魅力、阅读的幸福；节日日记是为了感受不同节日所蕴含的独特文化；活动日记在于发现生活中的真善美，感受大自然的美好……每一个小目标汇总在一起，共同提升学生的人文素养，恰如涓涓细流最终奔向大海。

激励促写。师生共写，达成了“人人成为坚持之星”的童话。孩子们的作品频频被选中刊发，一时间，海燕班成为《快乐日记》的约稿班级。梦瑶同学是《快乐日记》“年坚持之星”之一，4篇日记被刊登出来，她成为封面人物，还获得了一笔小小的稿费。

都说21天养成好习惯，在走过无数个21天后，“小海燕”们逐渐爱上了写日记。他们说，写日记已经成为生活中必不可少的一部分，没感觉这是一种负担，反而觉得是种享受。岂止是他们，我自己不也是这样吗？夜晚拿起笔写作，是一天当中最幸福的时刻。每晚9点按时在班级群上传我的日记，成为一种雷打不动的习惯。有时上传得稍晚一些，孩子们就会问：“卢老师，日记呢？”“卢老师，我想看日记。”那些期待和关注，成为我坚持写下去的动力。3年的记录，《海燕班的温暖故事》已累计完成58万字，每一个温暖的故事，都是送给孩子们最好的毕业礼物。

回响：收获

从“海燕班”到“溢彩童年班”，从“扬帆班”到“太阳花班”，改变的是学生，不变的是共写。我继续做“有故事的老师”，让学生沐浴在故事里；学生们继续写他们的日记，让日子滋润在幸福里。

共写，在提升写作水平的同时，也磨练了他们的意志。春季运动会上，身高不足1.4米的小纪同学报名了800米长跑，我觉得这个项目不适合体质偏弱的他，于是劝他报100米。小纪却说，能坚持跑完800米就是顽强毅力的见证。看到他小小的身影奔跑在800米赛道上，我感受到了对生命的敬畏。那次，小纪成功突破了自己，成为最美丽的选手。同样，在200米跑道上跌倒又爬起来的佳乐、坚持每日读书的鹏飞……有执着和坚毅相伴，他们不断创造着奇迹。在课间操奶盒回收活动中，“扬帆班”成为唯一一个连续30天将奶盒回收至规定位置的班级；“太阳花”班用努力将流动红旗变为常驻红旗。一份份坚持，让班级里洋溢着自信的快乐。

7年的陪伴，我的《温暖故事》也从班级“搬家”到了“教育在线”“简书”等平台。改变的是地点，提升的是内涵。7年的携手同行，让我的写作能力有了提高，也让我的文字有了诗情画意：《温暖故事》记录了4个班级的不同故事，目前已突破百万字；我发表教育叙事10余篇，创下了教学生涯发表文章数量的新高度。渐渐地，我的故事也在新教育实验内产生了一定的影响，我也被评为“新教育实验榜样教师”。年近半百，还能收获这样的生命成长和体验，是新教育激发了我潜藏的梦想和激情。

“情不知所起，一往而深。”7年来，师生共写成就了孩子们，让他们找到了诗意成长的土壤；师生共写也改变了我，让我满怀信心地行走在诗意的大道上，找到了年轻时的幸福模样。