■吴静

1999年，我从师范学校毕业后回到自己小学时的母校——南京市北京东路小学任教，成为一名语文教师。回首23年的教师生涯，成长之路上充满了努力的汗水和喜悦的泪水。

我是从课堂中成长起来的一线教师，一直以来，我都认为提升课堂教学能力对教师的成长尤为重要。除日常的语文教学之外，我先后上过数百节各级各类公开课。其中有一节课外阅读课，曾先后在全国各地上过300余次，广受好评。我十分享受在课堂上和学生及文本互动的过程，觉得那是一件非常美妙的事情。许多听过我的课的老师都称赞我的课堂很精彩、会发光。其实，课堂内的驾轻就熟来自课堂外的反复打磨，我的课堂曾经也是暗淡无光、了无生机的。很幸运，在我成长的道路上，很多师长帮助我打磨课堂，尤其是我校著名特级教师孙双金校长，在他手把手的指导下，我的语文教学渐入佳境，让我受益终身。

走，听我再上一遍

工作第5年，初涉教海的我对语文课堂的认识较僵化，还停留在按部就班、依葫芦画瓢的阶段。

一天早晨，孙校长笑容满面地对我说：“小吴啊，我今天听你一节语文课，你上什么啊？”我忐忑不安地说：“今天上《拉萨的天空》。”孙校长依然保持微笑，和蔼地说：“好呀，我来向你学习！”孙校长如此谦虚，让我更觉惴惴不安。一节课，40分钟，我循规蹈矩、战战兢兢地上完了。整堂课四平八稳、波澜不惊，学生听得索然无味。孙校长听得认真、记得仔细，时不时皱眉深思，我深知自己的课堂问题很多。课后，我虔诚地拿着记录本跑去找孙校长评课，他却神秘地对我说：“我们先不着急评课，我看隔壁班马上就是语文课，我也去上一节，你听听。”当时，我整个人都怔在了原地，孙校长马上就要上一节和我一样的课吗？

紧接着，孙校长就神采奕奕地开始上《拉萨的天空》了。整堂课上完，学生们被孙校长“带进了拉萨”，纷纷流露出想去看看拉萨天空的渴望之情。孙校长的即兴课堂从板书设计到问题过渡，处处充满了创意，他还带着孩子们一起走出教室去看南京的天空。整堂课，学生的思维被激活、情感被点燃，我和学生们一样，听得意犹未尽。那堂课，老师和学生的眼睛都是亮亮的！课后，孙校长让我自己评课，通过对比，我深切地认识到自己的不足：教材钻研较浅，教学语言较平，教学设计无创意……找到了问题的症结，就有了前进的方向。孙校长身教重于言教，那次评课，虽然他什么都没说，但却胜过千言万语，让我获益良多。从那时起，我的语文课堂渐渐发生了改变，孙校长称赞道：“吴老师的眼睛亮起来了！”

改，再换一个思路

工作第15年，我已经积累了丰富的课堂教学经验，教学风格日臻成熟。

一次，孙校长让我承担市级教学展示的任务，教学内容是《林冲棒打洪教头》。我很兴奋：这节课是我曾经打磨过的，还多次获过奖项，只要重新上一遍即可。孙校长好像看出了我的小心思，他坚定地对我说：“你要重新备课，换一个思路上，你要学会跳出自己原有的框架。”

重新备课的我，面临的最大挑战就是无法跳出自己曾经的教学框架，上着上着又上回去了。为了展示这节本已成熟的课，我先后试教了七八次，每上一次，孙校长都会说：“再改改，再换一个思路上。”随即，他会给我提出新的备课思路，让我又推翻自己既定的思维方式。好课多磨，最后我完全抛弃了自己原本的模式，用“对比”的方式来教这一课，收获了意想不到的教学效果。教学之路上，每位老师的成长都需要突破和挑战原来的自己，不破不立。跳出舒适圈，才能迎来新的教育天地。经过一次次地打磨，我的课堂变得更加丰富和灵动。

看，这是我的板书

工作的第20个年头，不论从哪个角度来看，我都是一个成熟的语文老师了。然而，作为学校所有老师的榜样，孙校长每学期都会推陈出新，不断推出新课，不断挑战自己没有尝试过的课文或课型，他的新课一次次让大家眼前一亮。他不但对自己严格要求，对学校的老师也是如此。在他的引领下，各个年龄段的老师都在不断地努力向前、不断进步。

从教20年的我，又接到一次重大的省级赛课活动，赛课内容是《盘古开天地》。赛课前的一天，孙校长把自己设计的板书发过来供我参考，让我要注意板书的排版和书写，还反复提醒我：“不要小看板书，这就是一份微型教案，你的教学思路都能在板书中体现出来，这就是你教学的索引。”若不是孙校长提醒，我都忘了小小的板书也是别有洞天的。

孙校长带着我反复打磨教学过程和教学语言，细到每一个标点符号。在他的悉心指导下，我反复锤炼教案，力求让语言更有感染力，最后获得了省赛课一等奖。我深知这离不开孙校长的高标准和严要求。

每一次磨课，都是成长道路上的一个小台阶，让我慢慢成长、不断攀升。我们需要与时俱进，和学生共同成长。作为成熟的“中年教师”，我们是选择重复过去的自己，还是选择继续学习改变自己？选择前者，驾轻就熟，自由轻松；选择后者，一路荆棘，举步维艰。我选择了后者，在经历了阵痛之后，享受到了突破瓶颈后成长的喜悦。

感谢孙校长及周围的榜样同事，因为有了这么多“他人的力量”，才让我的眼睛在课堂上发亮，让我的课堂能闪耀出属于自己的光！

（作者系南京市北京东路小学语文教师，南京市学科教学带头人，南京市优秀教育工作者）