■本报通讯员 陈昌华 记者 梁早 见习记者 王小亮

30个校级社团、20个年级社团，每天课后服务时间里，所有学生都能找到适合自己的兴趣小组——这是金湖县滨湖小学为该校学生开出的课后服务“套餐”。一经推出，就受到学生的一致喜爱。

自2021年秋季学期起，金湖县多措并举，综合施策，把“双减”政策细化为“作业减负、课时减负、课堂减负、考试减负、课后减负、培训减负、均衡减负和评价减负”的“八减”任务清单，确保“双减”政策真正落地见效。“践行‘轻负高质’的高标准发展理念，就要切实抓好评价改革、典型引领、跟踪督查等各个环节，办好群众家门口每一所学校，办好人民满意的幸福教育。”金湖县教育体育局局长戴书丛说。

“课程超市”让发展更均衡

每天下午的课后服务时间，金湖县育才小学各个社团活动场馆里热闹非凡。该校3000多名学生在内容丰富的“课程超市”里，“点单”选择119个社团的课程。截至目前，该校共有校级社团48个，年级社团6个，班级社团65个。校长潘建介绍说，48个校级社团涵盖器乐、美术、体育、科学、益智等多种类型，较好满足了不同年龄、不同兴趣学生的需要，实现了“参加一个社团，培养一种兴趣；学会一门知识，练就一项技能；体会一次成功，享受一份快乐”的目标。

自“双减”实施以来，金湖县以课后服务为重点内容，在课程设置上开足马力，明确要求全县中小学校突出立德树人鲜明导向，落实“学科+社团”的“1+X”课程要求。一方面，指导学生认真完成作业，对学有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，结合实际开展丰富多彩的社团活动，帮助学生培养兴趣、发展特长。

金湖县前锋镇白马湖小学是一所仅有104名学生的乡村小学。尽管学生数量较少、教学条件有限，但该校课后服务一点都不含糊。在“1+X”课后服务时间，全体教师除了作业辅导外，还充分利用教育资源，开设“阅读芬芳”“快乐蹦床”“劳动天地”等9门课程。每天下午，各项社团活动开展得如火如荼，学生们也在市、县各类艺体比赛中捧回了奖杯和奖牌。

“五育融通”让发展更多元

今年5月，在金湖县戴楼街道中心小学音乐教室里，该校校长李先飞围绕当地非遗项目“金湖秧歌”，将婉转动听的《劳动号子》融入音乐课教学中，给学生们带来一场别开生面的公开课。美育与劳动教育相融合的课程形式，令旁听的教师耳目一新。

“戴楼街道各学校已建立劳动教育的校园课程、家庭课程和社区课程三大体系，并得到全面落实。”在李先飞看来，劳动教育的“树德、增智、强体、育美”功能，是学生健康成长、全面发展的重要基石。2017年，戴楼街道中心小学在全县推出第一个校内“开心农场”。经过两年改扩建，2019年，一个集农耕文化长廊、劳动种植基地和劳动教育实境大讲堂于一体的“劳动教育体验场”在戴楼街道中心小学挂牌。2021年春，该校又在校外开辟出一块6000平方米的劳动教育体验基地。锄草、种菜、采摘、参观农耕文化园……教师们带领学生深度感受农耕劳作的乐趣。

金湖县实验小学金湖娃校区把培养学生的核心素养、核心能力和核心习惯，作为落实“双减”、促进学生全面发展的突破口。该校扎实推进“十个一百工程”，讲述100位古今中外名人故事、阅读100本经典文学作品、背诵积累100篇经典诗文、欣赏100篇艺术作品等，让学生在“1+N”课后服务体系下自由选择感兴趣的项目，提高了学习的趣味性和自主性。

“阅读”是金湖县拓展学生学习空间的重要项目之一。据该县教体局副局长孙德军介绍，全县倡导各学校有针对性地开展阅读辅导、推荐阅读书目，鼓励学校建立学生阅读促进指导小组，年级成立阅读兴趣小组，开展读书征文、演讲比赛等，持续激发学生参与阅读的热情；倡导公共图书馆、24小时城市书房、“看看书吧”、农家书屋等公共阅读场所向学生开放，为学生开展阅读活动创造便利条件。

“绿色评价”让成长更从容

2021年暑期前夕，金湖县实验初级中学加入“苏派教育课改中心”， 在相关专家的指导下积极探索，为学校教育质量提升探索出一条可持续发展之路。

“课改的重点是让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生的舞台。”据金湖县实验初级中学校长罗克昌介绍，该校“5G”课堂的重要一环是给同伴“当一回小老师”生训活动。去年12月，该校组织举办“小老师班级领学PK赛”。今年3月31日，6名优胜选手参加“苏派课改”阶段性成果网络直播展示，学生们的精彩表现赢得专家的高度赞誉。

如何发挥考试在评价体系中的关键作用，真实反馈学生的学习情况？金湖县外国语学校常务副校长鲜万苗告诉记者，该校创新考试管理，每次考试时由学生自主领取、分发、收取试卷，整个过程无人监考，同时在三个年级设立“荣誉考场”，让诚信考试的理念深入学生心中。该校还开发“查分”小程序，家长在手机小程序上即可查阅孩子的学业状况以及教师给予的建议。

“运铎红、智慧蓝、健康绿、魅力紫、丰收黄”五色评价体系，是金湖吴运铎实验学校学生评价改革的一大亮点。该校通过“四节、四会、四仪式”，着力为学生减负，助力学生在成长道路上智慧前行。

记者了解到，该县教师发展中心印发《金湖县关于加强义务教育考试管理的通知》，对义务教育阶段的考试管理提出“控次数、降难度、等级化、不排名”12字要求，降低考试难度，在命题、立意、情景上做文章。同时，全县小学一、二年级取消笔试，以活动化、游戏化方式考查学生的综合素养。