■黄华斌

岁月不居，时节如流。湖北省松滋市实验小学的“新教育”实验已踏踏实实地走过两年：2021年，我们追梦新教育；2022年，我们深耕新教育。我们重点实施开展了三大新教育行动计划——“新教师成长计划”“新生命教育计划”和“新教学改革计划”。我们共享“成长”，丰润“生命”，营造“书香”，追求“理想”，迈出了铿锵有力的步伐。

共享成长，培育时代“新教师”

我们将“新教师成长计划”融入新教育实验与改革的全领域、全流程，有重点，也有高度。

大兴学风。新教育的“春风”，最宜人的是“学风”。我们不错过一次新教育的学习良机，在线上参加培训，在线下交流反思；每周共读经典，每月分享收获；开展主题教研，进行专题研修；在湖北武穴赏书法，在江苏海门品书香，在陕西榆林问理想，在云南昆明悟生命。这一年，学校“上清悦读”社团吸引武汉、洪湖、宜昌等地学校加入，形成荐读、领读、品读、读写等规范完善的阅读程式。新教育的思想深入人心，新教育的氛围渐入佳境。

培育新人。我们建立完善的青年教师培养机制、成长模式和展示平台。学校精心规划青年教师成长，平常有量化考核，年终有总结报告，让成长痕迹清晰可见。通过推门首秀课、常规创双优、年终赛素养，青年教师不断拔节成长。通过主持项目、行政跟岗，青年教师不断拓展成长舞台。宜人的成长环境，唤醒教师成长的自觉。

凝聚团队。我们创造“连接时刻”，创新每月教师例会，讲好“榜样故事”，推广“典型案例”，在分享交流中共同提高。我们设计“荣耀时刻”，致敬“跨世纪”女教师，筹办“新人秀”教师节，讲好“老班故事会”，营造节庆仪式感和“小确幸”。我们还举办“互联网+育人新思维”培训班，践行新教育，提升教师运用互联网思维思考的能力，并依靠教研组织，让教师在备课磨课中增长智慧。

书写生命。我们组织学校教师全员参与书写“生命叙事”，每一篇文章都有故事、有人物、有场景、有教育价值。我们建立成长叙事分享机制，每周有推送，每月有分享。2021年，学校“上清走笔”专栏推出教师叙事139篇，近两年累计近400篇；建立优秀成长叙事研究机制，定期开展优秀教育叙事研讨；建立成长叙事表彰奖励机制，每年评选表彰一批优秀“生命叙事”。

丰润生命，建构立体“新德育”

学校“新生命教育计划”开展得有声有色，有主线、有过程、有体系。

文化丰满。我们从历史渊源、办学理念、学校精神、办学特色、治理结构、团队建设、班级建设、课程建设、品牌项目、家校共育等方面对“上清文化”进行研究、提炼，编撰《“上善若水，清风高节”——学校文化解读》，让厚重的学校文化变得丰满起来，成为教育教学等工作的行动指南。

教室更美。我们通过“完美教室+”行动，造书香、讲文明、立规则、树榜样、建课程，有序推进“一班一世界，教育小气候”的环境创设。学校张慧卉老师参加湖北省班主任基本功大赛，以“完美教室”的完美展示，一举夺得全省一等奖。

激扬生命。学校主题班队会实现主题化、课程化、序列化，两年共研发生命教育校本课程80节。我们举办首届新生命教育“每周一课”班队会竞赛，9名教师登台展示典型课例。从科技艺术节到体育游戏节，从“童心向党”经典诵读到“党史少年说”演讲比赛，再到“我读我绘”故事会，我们看到生命奔跑的姿态，见证生命创造的智慧，聆听生命拔节的清音。

家校协同。学校率先成立“家校共育中心”，制订《松滋实小家校共育工作指南》，完善“四共体系”，即共建安全网、共建班级课程、共享成长故事、共育书香童年。我们发布“我陪你长大”线上微课程35节，该课程成为学校“新父母教育”的亮丽名片，被市内省内诸多兄弟学校借鉴效仿。

追寻理想，打造生命“新课堂”

我们制订“新教学改革计划”，直抵教育核心，建设“理想课堂”，迈出真实、踏实、厚实的步伐。

营造书香。学校一直重视书法教育，被湖北省书法家协会和湖北省中小学教师书法协会评为“湖北省兰亭学校”。我们在书法教育的基础上，进一步传承读书文化，培育学生独特的“书卷翰墨”气质。我们以“书香校园”带动“书香家庭”建设，创新“书源”，激荡“书声”，发掘“书趣”，评选“书香年级”“书香班级”“书香家庭”。

优化教研。我们追求更加真实、扎实、有效的主题教研。主题教研贯穿“备”“讲”“研”全过程，体现在“三微备课”和“一课三磨”两个方面。“三微备课”即微话题研讨、微主题研修、微课题研究。“一课三磨”即一磨“有效教学框架”、二磨“教得怎么样”、三磨“细节和生成”。从“三微”的备到“一课”的磨，教师们聚焦问题、生成主题、集思广益、深入实践，变传统听课为立体诊断式“观课”，落实理想课堂“五个视角”“六个维度”要素。

变革课堂。我们大力倡导“充分备课，结构化备课；极简教学，板块式教学”。学校组建“1+N”课改团队，遵循“学科建模+小组打磨+标杆课堂+学科共识”课改流程，建立“3+4”理想课堂模式下的“一科一案”，开展“我的教学主张发布”和“我的理想课堂模型”达标创优活动，推广“结构化课堂、板块式教学、合作式学习、分享式交流”的教学模式。

提升品质，深耕项目“融创年”

2022年，松滋市教育局在原“一部一区一园”的办学格局基础上，建设4所乡镇中心小学和1所乡村小学，成立“松滋市实验小学教育集团”。我们将顺应办学体制和体量的新变化，持续深耕新教育重点项目，使2022年成为融合创新品牌项目实施“1+N融合创新行动”的“融创年”。

夯实“三个基础”。一是全面营造“书香校园”。我们丰富“好书漂流站”的藏书，用好“班级图书角”， 上好“经典诵读课”“阅读指导课”，办好学生阅读社团和青年教师读书社团，开展“最美阅读点灯人”评选及最美“书香班级”“书香家庭”评选。二是全力打磨“完美班级”。我们树立“一班一世界，教育小气候”的班级理念，突出班级文化、班级环境、班级活动（课程）、文明礼仪、书香班级、家校共育等六大重点。三是全员书写“生命叙事”。我们以“我为班级讲故事”为主题，开展年度生命叙事评选活动，倡导班主任每月撰写“班级叙事”教育随笔或拍摄“照亮生命”摄影作品。

提升“五大项目”。一是融合推进“每月一事”和“每周一课”。我们落实养成教育“每月一事”，在“事”的系统性、序列性、教育性、体验性上做足功课；在“每月一事”主题背景下实施“每周一课”，突出“课”的系统性、生命性、整合性、活动性和创新性。二是完善线上线下立体化“家校共育”体系。我们在“线上”办好“我陪你长大”家教微课程，增强“微课”的针对性，拓展“微课”的表现形式，同时在“线下”办好“新父母学校”。三是推动以“理想教研”为基础的“理想课堂”建设。我们建立资源共享理念下的教研集群，充分发挥集团成员校的教师资源优势和学科优势，取长补短，推动教研资源共享。

深化“三项改革”。一是健全基于学生差异的素质评价体系。我们以杭州市天长小学为样板，有序推进学生综合素质评价改革，积极探索日常表现的陈述性评价、学科素养的诊断性评价、学生成果的展示性评价和德育活动的过程性评价等评价机制。二是完善基于团队共建的教师发展体系。我们聚焦入校未满3年或40周岁以下青年教师，实施整体培养、系统培养，以新教师成长工作室为主阵地，开展“青蓝结对”和“青春结伴”，以3年为一个周期，滚动发展，达标者“出师”。三是研究基于党支部共建的城乡教育一体化发展体系。

2022年，我们将在对“新教育”的守望和“融创”中，共享新教育的美好与幸福。

（作者系湖北省松滋市实验小学校长，湖北省荆州市首届“十佳满意校长”）