■张菊荣

自从吴江区教育局希望我主持这个工作室以来，我一直牵挂着这件事。受命了，总要不辱使命。来此的诸位可能在想：这个张菊荣，这个工作室，能给自己什么呢？当你想着“给”的时候，可能一开始就要失望了。因为，在我设想的众多方案中，几乎就没有这个“给”字。

记得2009年我到汾湖实小的时候，有人说，你可以实现你的很多想法了，可是我说，我真没有一揽子想法，我相信的是，我们可以一起创造；2017 年我到吴江实小的时候，我也说，我没有什么，但是我相信，在这个时刻、在这个地方、我们这样的一些人，相遇了，一起面对，就会创造出些什么来。此时此地此情此境，是这么一群人，与那样一群人，是不一样的——所谓文化，大概也就是这个意思吧。这里需要的不是等着人来“给”，而是你来“给出”。我们可能是在践行一位未来学家所说的观点：未来不是我们要去的地方，而是我们一起创造的地方。

我们会到哪里去呢？3年，一晃就会过去的。在历史的长河中，一个人的3年，弹指一挥间。但是，3年，也是一个不短的时间。我不知道用怎样的方式来开始我们3年的旅程。本来，想见面与大家商量的，但是，我不想等。这个世界就这样，总以为很多好事等等就会来的，可是最后可能什么也等不到。

一起走吧，马上出发！

我暂时地给我们工作室的行动方式作了一个描述：

是沉浸的，而不是分离的。这有点难，幸亏有网络，幸亏有群，我们每天都应该在这里做精神的会面，如果没有这样的会面，我们就处于分离的状态，处于分离的状态，是很难有相互的熏陶的。

是共生的，而不是单向的。所以这里没有“导师”，是在共同生活的过程中相互的成就，在这样的情境中，希望每一个人不断产生与发表新鲜的思考，而每一个人的思考又引发伙伴的思考，我们要创造这种共生的景观，让思想欲罢不能。

是互动的，不是独白的。不是来到一个地方，把自己要说的话像交作业一样完成了就算了，而是要关注他人，与他人形成良好的互动，这样，我们才会不寂寞，要不然，哪怕是在一群人中，我们依然是封闭的。

是现场的，而不是纸上谈兵的。我们离不开现场，在现场，或者基于现场。我们当然乐于理论上的精进，但是我们要琢磨的是：如何在复杂的现场不断地处理理论问题——在我看来，这是苏霍姆林斯基的密钥。事实上，在学校的现场充满了理论问题，理论与实践原本是一枚硬币的两个面，理论与实践原本就是不可须臾分离的。

是表达的，而不是默默无语的。一个人的省思可以是沉默的，但是一个团队的思考不能是默默无语的，谁都不来贡献智慧，我们就无法构建智力激荡的文化。我们反对轻浮的夸夸其谈，反对从书本到书本，反对离开了“做”的说，也反对只顾自己表达痛快而不顾听者感受的无节制言说，但我们的确该提升我们的话语能力——话语的背后，是思维方式，而思维方式对于一个专业化的校长来说，该有多么重要，那是他处理学校事务、看待整个世界的强大体系！也许，作为工作室主持人来说，最大的梦想，是3年之后，大伙儿思维方式的改进，不是固守自己的原有，也不是抛弃自己的本来，而是在蓦然回首中发现自己已然走远。而思维方式的前台，就是话语方式。

是持续的，而不是断断续续的。思维方式的改进，不是一日之功；更不是守株待兔可以获得。没有一种力量比“持续”更为强大。在汾湖实小，我们把校训确定为“恒”，“亡而为有，虚而为盈，约而为泰，难乎有恒矣”；在吴江实小，我们总结一所学校的成长公式：对头的方向×对路的方面×持之以恒的努力×团队。“努力”，或者说“努力一下”，这是谁都能做的，但是，我们能“持之以恒”去努力吗？

我想，从今天起，我们做一件事：每日一语。每日一语。这一语，就是我们对世界的思考，对自己的省思。总是因为什么，有一点触动，然后就有了这一句话。然后，你可以用几行字来说明它，它的意义所在，它的来龙去脉——当然，你也可以不作解释，就这句话；也可以长篇发挥。但不管怎么样，“每日一语”，你一定得完成。

每日一语，就让我们沉浸，让我们共生，让我们互动，让我们思考现场，让我们学会表达，让我们告诉自己，也告诉人们，什么叫“坚持”。每日一语，不论你天气好坏，不论心情阴晴！你不要说，今天实在太忙了，写不出来了——事实上，越是忙的时候，越是要思考，否则就会“整日忙忙，碌碌无为”。每日一语，我们的精神会面，是我们存在的标志。

日有所得，日有所语。我们就从这里开始，我们就从今天开始。

（作者系吴江实验小学教育集团总校长，本文摘自苏州市吴江区“张菊荣名校长工作室”成立后作者写给工作室成员的一封信，有删改）