■王恒干

百年大计，教育为本。教育，说到底就是研究人，把人研究透了，照顾到了，也就能促进人的自我成长。教育的价值不排斥分数，但肯定不仅仅体现在分数上，更多的应是隐形长久的，缓慢优雅的，虽润育无形，但拔节有声。作为实施教育的主体——学校，其办学的原则、宗旨及方法、策略往往决定了其发展能否行稳致远。根据多年的学习思考与管理实践，笔者认为学校的办学要遵循“三来”原则，即找得到“原来”，守得住“本来”，看得见“未来”。本文就结合盐城市南苑小学近年来的办学实践，阐述其中的要义。

找得到“原来”——学校之“根”。一所学校的生存与发展，通常熔铸了一代又一代人的智慧与汗水，是依靠一代人接着一代人的团结与进取、继承与创新而不断前行的。如果学校后来的管理者总是全盘否定前人的办学理念，在自己的任期里想当然地提出另外的一套，从物质与精神层面进行推翻与重建，势必会造成严重的浪费与无谓的折腾，甚至可能导致学校走向衰败。

盐城市南苑小学能够不断地与时俱进，推陈出新，得到长足的发展，究其根本，是我们找到了学校“原来”的“根”，并创造性地融入现在，赋予其新时代的特征，丰富其内涵意义，促发了学校的又一轮发展。例如，21世纪初，学校提出了“三园”特色的创建，即打造书香校园、绿色校园、数字校园。在当时，这应该是富有前瞻性的，也曾使南苑小学取得较好的办学业绩，获得了“江苏省首批绿色学校”等荣誉称号。然而，在新时代的今天，如何继承与创新“三园”特色，考验着现任管理者的智慧。多方调研论证、集思广益后，我们提出了“擦亮‘三园’特色，打造优质品牌”的办学目标，不但要传承“三园”的原有品质，更应时地丰富其内涵意义，应景地新辟了实践路径。

我们将“书香校园”提档升级，强化书香文化浸润，创设书香长廊、四色书亭等文化景点，让学生们晨诵午读、踏诗而行。我们丰盈“绿色校园”内涵，提升其文化品位，不再停留于原有的“南苑十景”等花草树木的物质层面，而是深度解读了“绿”，推出绿色文化、绿色课程、绿色管理、绿色质量等一系列创建目标。在科技迅猛发展的今天，数字化校园不再新鲜，智慧校园呼之欲出，成为当下与未来的发展方向。结合省市智慧校园的创建，我们不断升级各类设施设备，既让学生体验先进的现代科技，更利用其开展高效管理、科技育人。

找到了“原来”，也就寻到了学校发展之“根”，从根处进行源源不断的滋养，学校就能获得再前进的不竭动力，学校的发展就一定能枝繁叶茂。

守得住“本来”——教育之“魂”。教育是什么，教育的本质是什么？众多理论阐述中，笔者比较欣赏顾明远先生所言：“教育的本质可以概括为提高生命的质量和提升生命的价值。”这句话的含义是，教育的对象是人，故要遵循人的成长规律与身心发展规律，要着眼长远、着力发展，而不能急功近利、浮躁、作秀与折腾。因此，学校办学必须要遵循教育的规律，把握教育的本质，也即守得住“本来”。

近年来，南苑小学一直“屏气凝神”，用柔软的心办有温度的教育。教育是一个缓慢而优雅的过程，要重视看得见的成绩，更要重视看不见的学生素质发展，如身体素质、思维品质等方面的提升。有鉴于此，我们以课程建设为抓手，一方面夯实基础性课程，多方争取努力，创新“教体融合”模式，引进共享市体育局优质资源，丰富优化体育学科课程，开设网球、游泳、武术等课程，让每位学生都能较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能。同时，我们积极申请市队校办项目，目前学校已有网球、射击两个市级运动队，取得了骄人成绩，连续三年在盐城全市比赛中荣获第一，还为国家队、省队各输送了一名队员。

此外，我们构建项目化课程，以德育课题为引领，落实“立德树人”根本任务，以学生的养成习惯为切入点，以少先队活动为载体，注重学生对社会主义核心价值观的认同、体验与践行，启智润心，培根铸魂。如今，我们申报的市级课题《提升少先队员核心价值观认同度的实践研究》顺利结题，学校被认定为“江苏省少先队文化建设基地学校”。我们还积极开辟研究性课程，依托华东师大孔企平教授工作室的平台资源，开展“问题解决”教改研究，全校面上整体推进，着力提升学生的思维品质，强化学生思维力的培养，已取得阶段性成果。

未来社会，我们认为身体力、信念力、思维力是一个人的最大竞争力。锻炼培养好学生的这三个“力”，就是在做有温度的教育、有根的教育，就是守住了“本来”，守住了教育之“魂”。

看得见“未来”——校长之“憧憬”。未来并不遥远，未来已来，我们已能深切感受到这一点。在科技日新月异的今天，教育如何面对未来社会的需要，人才的素质要求又有哪些变化，这些都决定了学校办学的走向。笔者以为，要适应未来社会的竞争，学生需要永葆好奇心，积极主动，彰显个性，富有团队合作精神。未来学校的样态，将是家庭、学校、社会三者高度融合的教育共同体。

为此，我们提出了培养“阳光、智慧、勇敢、文雅”学生的目标，并在学校办学过程中努力践行。学校设立“南苑讲堂”，一方面邀请各行业的精英与成功人士来校讲课，让学生学到课堂里没有的社会知识，增加对各行业的了解，树立职业理想，播下规划人生的种子；另一方面，让不同的学生勇敢地走上讲台，展示自我的鲜明个性，彰显不一样的风采，始终保持积极阳光的心态。学校广泛征询学生意见，充分尊重学生的兴趣爱好，开设30多个社团项目，让学生通过选课程序平台，自由选择组队。同时，学校还通过内选优秀骨干教师与外聘专业教练的方式配备师资，确保社团活动质量。学校还积极试点“家校社”三位一体教育新模式，全方位聚力，全过程育人，努力促进学校、家庭、社会的共融共建，全面营造时时可学、处处能学、人人皆学的优良育人环境，探索建构“生活即教育，教育即生活”的未来学校新生态。

校长的憧憬，既描画了学校发展愿景，也让学校办学指向了未来，学生也就能朝着那“活泼泼”的明天而去，教育也就看见了“未来”。

（作者系盐城市南苑小学校长，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，盐城市名校长培养工程首批培养对象，盐城市学科带头人）