■江苏省响水中学 张大春

新形势下，我校不断完善教师管理制度，创新教师管理工作机制，强化教师规范管理，以高素质师资队伍推动学校内涵式发展。

加强班子建设。我校要求班子成员在各尽其责的同时加强合作，将“团结才有战斗力”“家和万事兴”的理念深深地种在每个班子成员脑海中。通过理论学习、实例反思、各类培训、思想交流等方法，学校班子成员的素质，管理工作的艺术性、主动性、责任心均得到了提高。为调动各科室的工作积极性，我们尝试将权利下放至各科室，使各科室负责人有独立自主权，发挥其工作水平，实现效益最大化。

坚持公正平等。我校从以人为本的角度出发，完善教师晋级制度、教师奖励制度、名师培训制度、教科研制度、教学经验交流制度、巡课制度、创先争优制度；完善学生竞赛制度、学生奖励制度、帮教制度、特长培养制度等系列制度，使教育教学管理不断趋向规范化、科学化、人文化。学校管理层人员和教师建立起了平等尊重的关系，经常性的沟通帮助我们扩大了共识，形成了凝聚力，从而确保了教师队伍的稳定。我校花大力气投入资金，用于支持教师培训、开展活动、奖励师生、增添设备、改善育人环境，为师生提供优质的教育环境和生活空间，促进师生成长和发展，给予其精神滋养。

端正师德师风。为建成一支师德师风正的教师队伍，我校实施了一系列举措。如组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法规制度，增强教师爱岗敬业、视生如子的职业道德感和法规意识；划出师德红线，始终保持高压态势，坚决整治违反师德师风的行为；建立师德负面清单制度，敦促教师自我规范；利用教师节等传统重大节日，评选表彰师德标兵及先进教师等，激发教师努力工作的热情；每年组织优秀党员教师进行师德典型事迹宣讲，以身边的先进人物激励全体教师学先进、赶先进，充分调动教师的工作积极性；把师德建设工作纳入学校工作目标管理考核，与学校量化管理、业绩奖励挂钩；将教职工师德考核结果与评先评优、职称申报及绩效工资挂钩，实施师德“一票否决”制度；常态组织师德教育活动，定期督查师德建设情况等。

狠抓业务学习。为深化教学改革，加强教学常规管理，促进教学工作和规范教师教学行为，推动课堂教学方式转型，我校建立了培训工作考核机制，完善教师培训模式，对培训进行全过程考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作。培训任务完成后，对培训过程要进行检查、评估、总结，确保培训质量。我们鼓励教师坚持教学与研修相结合，通过组织教师参加读书学习、课题研究、案例研究、教育沙龙、教学比武等活动，提高校本研训效果。我校将集中培训、远程培训与校本研修结合起来，按照“走出去，请进来”等方式，增强教师培训针对性，让更多教师得到了高水平的培训，提升了培训的质量。我们还制定了“青蓝工程”实施方案，签订师徒结对协议书，组织优质课竞赛、教师基本功大赛、青年教师互相听课评课、45周岁以下教师与学生同步参加一模考试等活动，激励教师自我加压，强化学习，积极研讨，提升能力。

抓好两支队伍建设。加强班主任队伍建设，通过学习培训，更新理念、转变作风、提升能力，评选优秀班主任，把班风、学风作为对班主任考核的核心指标；加强青年教师队伍建设，通过师徒结对、听课评课、校本教研、师生同考、“求实杯”课堂教学竞赛和教学基本功考核等方式，引导青年教师迅速成长，实现“一年合格、三年胜任、五年挑大梁”。我们通过引导教师参加省内外各类培训、各级课堂教学竞赛、撰写教育教学论文、申报各级骨干教师称号等，帮助成熟的青年教师尽快成为骨干教师和学科领军人物，努力打造一支积极向上、业务精湛、乐于奉献、善于合作的骨干型教师队伍；扎实开展好专业务实的教研组（备课组）集体活动，发挥骨干教师的示范引领作用，打造一支“学者型”“专家型”的教师队伍。与此同时，我校适时鼓励青年教师不断激发立德树人、教书育人的使命感和内驱力，立足岗位、创先争优；勤于学习，刻苦钻研业务，提升教学水平，为学校发展贡献力量。

（作者系江苏省响水中学党委书记、校长）