■本报通讯员 马仕勇 王志明

图为淮安市“雅智”好教师团队合影

图为江苏省名师空中课堂

“伴我成长”活动启动仪式

图为黄爱勤网络名师工作室活动合影

盱眙县城南实验小学坐落于都梁北麓，淮水南畔，始建于1922年，原名“洒金桥小学”，于1995年升格为省级实验小学，更名为“盱眙县城南实验小学”。

盱眙县城南实验小学沐浴新时代阳光，确立“雅智”教育理念，以“聚微成博，积善养德”为校训，以“雅行立德，智慧育人”为目标，深入践行“打造儒雅教师，厚实师教底蕴；培养雅行少年，集聚生学气息；开发智博微课，提升学力载体；培养阅读能力，协调智体发展”的美好愿景，始终坚持行动引领、行动落实、行动拓展。近年来学校办学成果显著，取得“全国读书育人特色学校”“中国好教师公益行动计划基地校”“全国家校（园）共建示范点”“全国青少年校园足球特色学校”“全国‘新时代美育劳动教育数字资源建设与应用众筹众创’共同体”“全国支持教师文学创作先进单位”“全国青少年人工智能活动特色单位”“江苏省优秀家长学校”“江苏省诗教先进单位”“江苏省智慧校园”“江苏省绿色校园”“江苏省STEAM试点校”等多项荣誉。

顶层设计构建，

完善“雅智”办学理念

盱眙县城南实验小学有着百年办学历史，文化底蕴深厚，在问道中华经典文化和展望未来发展之后，该校最终确立“雅智”文化为学校的办学文化特色和未来发展方向。

雅者，古正也。君子安雅，君子乐雅，可以说，一个“雅”字代表了中国传统文化的价值观，代表了学校发展之精魂。四时能变谓之智，该校提倡创新教育，培养有“智”的儿童，创建“智慧的校园”。

雅智其实就是德育和智育。德育立人品行，端其行为，塑其性格；智育开人眼界，张其眼光，提其品味。据此，该校提出以雅润德，智慧育人为核心内涵的“雅智”理念。立足培养学生的高雅内涵、高雅品行、高雅情操以及智学能力、智读习惯、智动风采。“雅”指向培养学生成人，“智”则指向培养学生成才。先成人、后成才；既成人，又成才。“雅智”理念框架成型后，该校通过总结实践经验、聘请专家、组织教研活动、举办沙龙论坛等方式，进一步提炼和完善“雅智”理念，形成具有指导性的规章文件，完善学校发展的顶层设计。

深研“雅”文化，

以阅读厚实师教底蕴

教师队伍是学校可持续发展的核心所在，城南实小把以文化人和以文育德，作为新时代学校教师成长和发展的风向标，让城南儒雅教师群体日渐成为盱眙教育的一张闪亮名片。

目前，城南实小有中国作协会员1人，省市县作协会员7人，市书画家协会会员3人。该校深研“雅”文化，积极抓特色，以阅读厚实师教底蕴，营造“雅”氛围。该校通过实施“200读书计划”“1160书香人家”等活动，编写《浸润书香》《诗韵含香》等校本教材，不断丰富学校文化内涵；弘扬教师雅德、雅慧和雅趣，如开展“听老教师讲城南过去的故事”“我的青春讲台”“‘智读·智行’江苏省黄爱勤网络名师工作室读书分享及理论提升专题研讨” 等文化活动，引领年轻教师以老教师们为榜样楷模，传承城南精神；推动家庭读书，把读书活动引向社区，营造馥郁浓香、趣味盎然的全民阅读氛围。除此之外，中国作协会员、孙犁文学奖获得者张佐香老师成立读书沙龙，定期开展活动助力青年教师成长，促进教师提升自身素养。

播撒“雅”种子，

着力培养雅行少年

“言谈文雅，举止优雅，气质儒雅，情趣高雅”，盱眙县城南实小将培养具备上述特质的“雅行少年”作为德育工作的重要内容，让学生的学习生活充满雅趣，让学生的人格发展汇聚雅德。

该校以“成才先成人”为原则，加强学生行为习惯的养成教育，努力塑造博学少年、诚信君子。为此，该校编写了德育校本教材《雅行少年》，制订了《雅行少年一日常规》《雅行少年评比标准》《雅行歌》等，内容丰富实用。该校还以活动为载体，以培养学生综合素养为目标，结合国家“双减”政策，推出多彩特色“三餐”，即：作业辅导“营养餐”、社团活动“自助餐”和体育锻炼“健康餐”，关注学生综合素质的培养。此外，该校广泛组织学生参观铁山寺素质教育基地、龙虾博物馆、红色教育基地等各类文化场馆，拓展学生视野，增强爱国情怀，丰富历史文化知识，践行社会主义核心价值观。寓教于乐的“每周有活动、每月有主题”的雅行体验让学生学会自我教育、自我约束，使道德浸润潜移默化。

探究“智”教育，

构建智学课堂的样态

自2015年创建淮安市首批“智慧校园”和申报省“十二五”规划课题以来，盱眙县城南实小一直深度探索“智”型课堂教学。通过3年的积淀，该校于2018年正式提出“智教慧学”的教育理念，并在此基础上研究开发“智学”课堂。“智学”课堂建立在智慧校园基础之上，是一种以关注学生有效学习、培养学生核心素养为目标，以泛在网络为保证，以智博微课程为载体，以教师教学智能化、学生学习自主化、测试评价数据化、课外延伸多样化为特点的新型课堂。

智学课堂体现了教育的前沿意识。2021年2月，淮安市提出基础教育“融学课堂”教学改革实施方案。城南实小结合“融学课堂”建设、江苏省名师空中课堂建设和网络名师工程建设，开发出“智学专递课堂”“智学直播课堂”“智学互动课堂”。

智学课堂实现了教育资源的共享。近年来，教育资源不断丰富，智能硬件工具推陈出新，让教师教学资源的选择具有了多样性。在实际教学过程中，该校对已有的教学资源进行二次加工并生成利用，并将资源与移动终端充分结合，以便更好适应教育资源的常态化应用和共享。

智学课堂催生了高效的应用模式。智学课堂技术、设备的多方运用，让师生之间的交流互动可以贯穿课前、课中、课后全过程。同时，教学过程与教学评价互通共享，便于教师全方位掌握学生的学习进展，并有针对性地调整教学策略，形成了新型高效的教学模式。

智学课堂形成了立体的互动关系。智学课堂的互动性体现在教学过程中的师生之间、教师与资源、学生与资源等各种维度的互动。智学课堂彻底打破原有教育方式的时空限制。教学课堂可以利用平台系统中的抢答、随机提问、小组PK、讨论、投票、表扬等功能，高效实现师生间的互动交流，不断提高学生课堂参与度以及课堂效率。

智学课堂打造了高效的评价机制。智学课堂的感知性体现在可以及时收集课堂信息和数据。基于数据的统计分析，可生成学生学习情况报告。教师可以通过每名学生的情况个性推送对应的试题及讲解，因材施教，提升教学效果。

打造“智慧作业”，

探索教育教学新模式

盱眙县城南实小结合“雅智”理念，开展专项探索研究，提出小学生“智慧型”作业理念及评价体系，并成功申报江苏省“十四五”规划课题。

“智慧作业”是指小学生在课内外，在教师指导下完成的丰富多元的作业形式，旨在巩固和拓展所学知识、培养学生创新思维、提升学生生命智慧和幸福感。“智慧作业”主要分为8类：一是实践作业。每个学科都可以针对不同特点布置相应的实践性作业，以现实生活中的材料作为问题的情景，引导学生联系自己的生活经验，应用所学知识和方法，去关注、观察、思考现实生活。二是观察作业。如果小学生能关注生活,注意观察周围的事物,那么他们的生活一定会光彩夺目，与众不同。这种观察总结类作业，不仅能够提高学生完成作业的积极性，还能加强学生对图形特点的记忆。三是表演作业。表演作业对学生的要求较高，既要有较好的语言表达能力，还要有肢体、神态、表情同时辅助实施完成，在表演过程中，学生可以发挥创造能力，激发创作思维。四是制作作业。制作型作业，是对学生课中学习内容的有效补充，可以拓展学生思维，培养学生的动手能力，培养学习兴趣。五是阅读作业。这里的阅读作业，不仅仅是学生阅读课内外书籍，而是面向全学科的全科阅读，包括文学、数学、科学、历史、地理等。六是分层作业。分层作业一定是“弹性”的，它针对学生的学习水平层次进行分类，目的是使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。七是自主作业。自主作业即自己进行拓展学习，可以是预习、复习或其他的研究性学习，可以较好地培养学生的学习能力、规划能力、创新能力、时间管理能力等。八是积累性作业。积累性作业的渠道是多元的，可以是文化课程类的阅读、收听、收看、背诵，也可以是体艺课程内的绘画、体育、音乐。让学生博学、慧学，就要广泛积累。

加强团队引领，

助力教育共同体发展

盱眙县城南实小有江苏省教育家型校长培养对象1人，“省333人才”培养对象2人，淮安市名校长1人，淮安市学科带头人5人，“淮安市雏燕奋飞”成员2人，县“名教师”6人，盱眙县骨干教师45人。该校依托江苏省黄爱勤网络名师工作室、淮安市李兆刚网络名师工作室和淮安市“四有”好教师团队，形成学习型、研究型教师队伍，制订相应工作研究与学习交流制度，定期开展研训活动，整体提升教师素养和班主任管理能力。

该校定期邀请专家到校指导智学课堂工作开展，深入研究与打造“智学”型课堂，从教学一线课堂入手，转变课堂模式。该校还组织教师学习“智学”课堂理论，帮助教师转变思想，明确认识教师是教育教学中的桥梯角色，是教育教学活动的引路人。此外，该校还利用微课和信息技术背景下的“智教”，让教师从“传统教学模式”进阶到“智教教学模式”，让学生真正成为学习的主人，从“会学”到“慧学”。

为将理论有效运用到一线课堂，进一步加强教师课堂教学能力，该校先后承办了“淮安市信息化教学”观摩活动、“淮安市爱在乡村教育”送课活动、“江淮名师”百校行活动、淮安市“广教研”教学研讨活动等。近年来，该校多次承办网络名师工作室市、县级活动。通过“智学专递”课堂，连线共同体学校和县内薄弱学校；通过“智学直播”课堂，向县内外工作室成员展示了城南实小智学教研的成功经验；教研团队还以省网络名师工作室、乡村小学数学骨干教师培育站和教育发展共同体为平台，带领、培养了一大批农村小学骨干教师，将智学课堂科研成果和先进经验向更广的区域辐射。

深入的理论探索与实践锤炼换来了累累硕果，目前盱眙县城南实小已成功申报《微课对教师专业发展影响的研究》《微课对农村小学数学教师专业发展影响的研究》《适合农村小学的STEAM项目案例研究与开发》《“双减”背景下智慧型作业的开发与应用研究》等多项国家级和省级课题。新时代、新征程，城南人将永怀树人育才之初心，坚守雅智笃学之使命，不断擦亮学校特色品牌，办老百姓满意的学校。