■江苏省新沂市草桥镇中心幼儿园 许行梅

图为孩子们一起动手做陶艺

如果用一个物件来代表家乡，我最先选择的是质朴的泥土。《西游记》中，唐太宗李世民为前往西天取经的唐僧送行，他往酒杯里捻了一点土，告诫唐三藏：宁恋故乡一捻土，莫爱他乡万两金。小小一捧泥土，平凡而朴实，它没有华丽的外表，却是滋养万物生命的根。

生长于沂河河畔的孩子对泥土有种天然的亲近感。草桥镇中心幼儿园的老师们将泥巴带进课堂，研发了园本课程——《指尖上的小陶器》。一块泥巴，一份情怀，这是对幸福生活的眷恋，更是对美好教育明天的追求。

倾心为“泥”：问渠那得清如许，为有源头活水来

俗话说：万事开头难。课程研发伊始，我们经历了艰难的摸索阶段。集思广益开展教研，埋头苦学查阅资料，懵懵懂懂寻访取经……一次次教研活动中，老师们交流学习心得，碰撞思维的火花；一堂堂实践展示课上，大家各显身手，各自开发个性化的陶泥课程。我们还专门成立审议小组，督促、指导各年级组研究改进每周的陶泥课程。在陶泥特色课程的构建过程中，我们展开了均衡化、多元化、立体化的陶艺文化环境研讨，在促进幼儿社会化进程的基础上进行课程实践。

课程研发中，我们针对不同学段，采用阶段性教学法：着重激发小班孩子的陶泥兴趣，向中班孩子传授理论知识并鼓励他们模仿，对大班孩子则是鼓励他们拓展思维和多样化创作。陶泥课程在不断的研讨、实践、改进中渐趋成形，《指尖上的小陶器》园本课程也终于和大家见面了。

课程内容分为《教学指导篇》《活动设计篇》和《作品赏析篇》三大篇章。课程主体《活动设计篇》分为小、中、大3个年龄段，每学期有15个活动设计，从认知、操作到欣赏，层层递进；课程体系全面、操作性强，集教学和实践为一体，能够培养孩子们的发散思维。对孩子们来说，陶泥创作不只是一项简单的手工活动，它也是帮助孩子开启想象的工具。社会发展需要的是会做人、会求知、会审美、会创造的多元人才，陶泥创作恰恰最能激发幼儿的空间形象思维，让他们在动手中创造美、收获美、感受美。陶泥课程的研发让我们感受到了教育的新模样，我们的幼儿园也焕发出勃勃生机。

情深许“泥”：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

2019年4月，全国新教育实验区工作会议在新沂开幕。我们走进草桥镇中心小学分会场，向来自全国的新教育同仁们展示师生们的陶泥作品。

然而，在前期准备的过程中，我们又遇到了新问题：一些陶泥作品因为风干的缘故，已经出现了不同程度的裂痕，无法再移动到会场。看着精心创作的成果无法展出，师生们心疼地流下了眼泪。我看在眼里，急在心里，现场会召开在即，到底该怎么办呢？我走访了多名巧匠，求助了多个专业机构，了解到烧制法可以长期保存陶泥工艺作品。于是我又带着老师们找工厂、学技术、烧制成品，终于解决了裂痕问题。

经历了这次磨练，课程研发组也涌现出一批“能工巧匠”。人物组的薛凤老师捏出的作品形态逼真，风俗组的尹海波老师拉坯手法熟练，景物组的王重玲老师创作的风景画栩栩如生……每位老师都练就了自己的“独门绝技”。

会议那天，孩子们熟练展示了制作陶泥的全过程，他们可爱的笑容里蕴含着自信与喜悦，赢得了现场新教育同仁们的一致赞叹。

“相信种子，相信岁月”。 我们用陶泥课程培养儿童的动手力，孩子们用丰富的创造力将泥巴幻化成一件件古灵精怪的小陶器，师生们都在小小的“泥”中感受到了幸福。

骄傲为“泥”：十年磨一剑，砺得梅花香

2021年3月，我园的陶泥工作室正式入驻博艺课程中心。工作室内泥香淡雅，作品玲珑有致，引得师生驻足观赏，甚至有家长也希望能加入到工作室中。为此，我们专门成立了“亲子泥好”兴趣组，发挥陶泥的魅力，努力构建和谐的亲子关系。

新教育人常说：“与种子相约，收获果实；与岁月相约，收获厚重。”一路走来，陶泥课程见证着我们的探索与辉煌：2021年初，课程通过新沂市第3批卓越课程的验收；2021年12月，《指尖上的小陶器》成为徐州市第2批“学南通创新型实验项目”实验课程。在江苏省大运河文化带非遗传统工艺竞赛中，新沂市文化宫特地邀请我园3位老师代表参赛。

遇见新教育，邂逅一块“泥”。以质朴为色、以厚重为实的小陶器故事告一段落，而我们对陶泥课程的研究与热情仍在继续。陶泥已成为孩子们的好朋友，也成为了草桥镇中心幼儿园的象征。我们将用爱擦亮生命中每一个重要的日子，用心感受完整幸福的教育生活，用诗和梦想指引前行的方向，在新教育的大道上且行且唱，眺望远方。