■张成桃

疫情打破了校园的宁静，为有效做好疫情防控期间师生心理疏导工作，盱眙县第二中学充分利用心理咨询中心，多措并举开展心理健康教育，用心呵护师生心理健康。

落实疫情防控，

关注心理健康教育

2022年，疫情形势再度严峻。开学之初，学校及时做好突发疫情事件的心理健康应急预案与疫情防控期间师生心理健康援助的工作预案，组建专兼职心理咨询团队，建立校领导、班主任（辅导员）、心理咨询中心三级联动机制，每日关注家长和学生心理动态，主动进行心理辅导与危机干预。

学校采取每日健康监测零报告制度，及时掌握全校师生和家长心理动态。班主任是心理辅导员，对有进一步心理咨询需要的家长和学生，转给专兼职心理咨询教师负责处理，必要时请心理专家进行心理辅导。

加强专业培训，

促进师生不断成长

学校邀请南京师范大学教授刘穿石为教师开展心理健康培训。刘教授有针对性地将心理问题及解决方案按照年龄维度，分为初一、初二、初三三个时间段，让教师更系统地学习，并将所学知识渗透到日常的教育教学工作中，促进专业成长，做学生健康成长的温情领路人。

学校心理咨询中心针对全校班主任开展心理健康课程辅导，在班主任会议上进行心理健康教育培训，为班主任配发心理健康教育课本、课件与教案，指导班主任在班会课上对学生进行心理健康教育。

搭建沟通桥梁，

形成家校教育合力

2022年春天，在疫情严峻的特殊时期，学校按照上级要求，对外地入淮的师生以及与外地入淮的家长接触的师生实行居家隔离等健康管控。学校安装“平安校园——天翼看家系统”，对所有年级、所有班级实现全覆盖。学生在家就能通过电子设备同步观看教师高清授课视频，有效消除隔离在家学生的心理焦虑。

七年级2班的李同学，因母亲从外市回家，孩子和家长均需要居家隔离。刚开始，母亲的自责无助，孩子的抱怨焦虑，让这个家庭阴云笼罩。班主任老师一方面详细解释政策要求，一方面进行心理疏导，缓解了家长和学生的焦虑情绪。

良好的亲子关系是沟通交流的基础。为了让每个学生的家庭参与心理健康教育，学校举行了“每天倾听一刻钟、运动一小时”心理健康亲子活动，促进家庭亲子互动，使孩子得到亲情的滋养；在周末，提倡每周至少有一个小时专属于家长与孩子互动的特别时光，家长可以任意选择一种让彼此都心情舒畅的活动或游戏，如阅读一小时、逛街一小时、踢球一小时、徒步一小时、做手工一小时、看一部精心挑选的经典电影、一起做糕点、一起画画、一起写毛笔字等。

（作者系盱眙县第二中学校长，淮安市师德先进个人，盱眙县“三名”工程“名校长”）