蜕变

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蜕变

■山东省寿光市第一中学 郑建业

2021年,本是普普通通的一年。这一年我加入了新教育网络教师学习中心,在经历一年的精进成长后,我实现了人生最美的蜕变。

倦怠:我成了苍老的“雄鹰”

或许大家都知道老鹰重生的故事,据说有一种老鹰生命可达到70岁。当它40岁时,锋利的爪子开始老化,喙变得又长又弯,羽毛又厚又重。老鹰要想获得重生,必须用自己的喙击打岩石,直至喙完全脱落,再慢慢等待长出新喙。然后,忍痛把趾甲全部拔光,把羽毛一根一根拔掉。5个月后,新的趾甲羽毛全部长出。它又可以重回蓝天飞翔了,从此寿命又可延续30年。

近34年的教育生涯,让我也渐渐变成了一只苍老的“雄鹰”。

1987年,20岁的我开始登上讲台。在近20年的时间里,我潜心研究和实践苏霍姆林斯基的教育思想,并出版研究专著《苏霍姆林斯基家庭教育思想解读与实践》。2020年,突如其来的新冠肺炎疫情打乱了生活的节奏,我的专业发展也慢慢进入了停滞阶段。53岁的我似乎已经“参透”了人生:半生劳碌,日日勤奋,换来的却是一箱用处不大的证书和一堆无处安放的书籍,人生到底有什么意义呢?

一次偶然机会,我结识了马增信老师,得知他在加入新网师后实现了新的专业成长。经过交流,我也下定决心要报名参加新网师学习,追求生命质量的提升,努力实现人生新的转变。

启程:踏上蜕变之旅

2021年春节后,54岁的我开启了新网师学习之旅。

一进入学习,我就树立了全力以赴、追求卓越的目标,决心从第一次打卡和第一次作业做起,让每项任务都成为精品。然而,《教师阅读地图》课程第一次预习作业的“失利”,改变了我对学习的认知。

2月15日,课程组长王振铭老师布置了第一次预习作业。我的作业成绩得了85分。这个成绩不算差,但我必须找到与优秀者的差距。于是我下载了米永丰老师获得96分的作业,认真分析我的问题:由于审题不细致,漏掉了一个要求。

这次作业的教训让我端正了学习态度:追求卓越不仅是学习的目标,更要落实在学习行动上。第2次作业我终于获得了理想的成绩。

精进:实现快速成长

在进行《教师阅读地图》的啃读学习过程中,我从改变“害怕改变”的心态做起,逐步实现自我成长。在坚持每日有效打卡和以“成为代表作”的标准完成每次作业的基础上,我不断总结和分享自己的学习经验,先后撰写了《6个妙招助你:不让打卡成为负担》和《没有最好,只有更好》等7篇学习总结文章,先后发表在新网师微信公众号上,受到学员们的好评。

7月19日,春季课程《教师阅读地图》圆满结束。我以94.65分的平均分获得384名学员中的第一名,被评为《教师阅读地图》榜样学员。

下半年的学习,我选择了《教育学经典解读》课程,并主动担任课程组长。

我及时总结上学期的学习经验,引领新学员的啃读与成长,在新网师公众号上分享了9篇学习经验。

养成良好的习惯后,我继续沉潜课程学习,享受着在啃读中成长的幸福。正如泰戈尔所言,我相信自己,生来如同璀璨的夏日之花,不凋不败,妖冶如火,承受心跳的负荷和呼吸的累赘,乐此不疲!

12月17日,《教育学经典解读》课程学习结束,我以平均分95.75分的学习成绩获得310余名课程学员中的第一名,再次被评为榜样学员。

承担:超越“不可能”

在完成新网师的各项志愿工作中,我也实践了“承担即成长”的义工精神,敢于一次次越过“不可能”那堵墙,促进自己从固定型思维向成长型思维的转变,实现了新的成长与发展。

在上半年《教师阅读地图》课程学习中,我先后承担打卡点评员、作业评分员、课程综述撰写等工作;秋季课程学习,除去担任《教育学经典解读》课程组长外,我还接受了网师管理层安排的工作。

8月初,我承担起培训新学员的任务,负责做《跨越“险坑”,踏上坦途》入学课程培训。8月底,我加入“一周观察”写作组,12月中旬,又参加了新网师第五期新网师云端论剑嘉宾分享活动。

12月,我接到邀请,让我为12月12日组织的新网师线下读书会云端论坛作点评。经过认真思考,我写下了近6000字的点评材料。很快,我收到了郝晓东老师的回复:“有高度,有针对性,有措施!谢谢郑老师,您的参与让新网师实力大增!”

经历了一次次的磨砺,我真正体会到:“看似绝境的华容道,其实是一扇幸运之门。”只要敢于打开心中那扇“不可能”的门,就能迎来幸福的阳光。

今年,我又收到了新网师的邀请:在2022年春季开设苏霍姆林斯基阅读课程。我终于实现了由普通学员到榜样学员、由课程组长到课程讲师的身份转变。历经一年的艰苦磨炼,我也像重生的老鹰一样,磕掉了老喙,拔掉了旧羽毛,完成了脱胎换骨的蜕变。

阿瑟·克拉克说过:“我永远都没有长大,但我永远都没有停止生长。”我愿在有生之年,在新网师的引领下,在不懈地奋斗中努力实现神圣的人生使命。