■刘莉 孔祥明

随着“双减”政策的出台，课后延时服务应运而生，有效遏制了校外培训机构的肆意蔓延，但也给学校，尤其是班主任团队的管理提出了新的要求。句容市华阳中心小学一直恪守“成长从‘正心’出发”的办学理念，用“正心”文化引领教师发展，努力构建“和而不同，和谐共生”的团队文化，坚持为班主任团队建设提供温润的文化土壤，在实践中摸索出应对之策。

重视心育，授之以渔。在“互联网+”时代，心育显得越发重要。学校新聘1名研究生学历的心理健康专职教师，不断壮大心育队伍，提升育人品质。每月的班主任例会加强班主任心育技能培训，实行“1+N”成长导师制，一名教师对接一组学生，建立“正心”学子成长导师手册，随时监控和记录小组内每名学生的心理动态，指导班主任对特殊问题学生开展心理个别辅导，定点帮扶，全程跟进；开设校园心理信箱和广播专栏，通过每周的心理广播，及时干预和疏导学生反映的共性心理问题，协助班主任呵护学生身心健康；开通班主任心理热线，由两位专职心理教师为班主任们做心理咨询，聚焦问题，及时解惑，让班主任感受到团队的温暖和力量。

榜样示范，传播正能。“心正”方能行远，学校充分发挥优秀班主任的榜样示范作用，树典型，传递正能量。学校一方面开展班主任师徒结对帮扶活动，有效促进班主任团队整体素质的提升；另一方面开展“十佳正心班主任”评选活动，综合一学年的班主任量化考核、各项比赛成绩、学生和家长的满意度测评等，评选出年度“十佳正心班主任”，并分批通过学校微信公众号对他们的带班故事和典型事迹进行宣传和推送。

搭建平台，助推成长。为让班主任团队彰显“和而不同，和谐共生”的文化气质，学校积极构筑教师发展的多维平台，构建班主任内在发展需求的专业发展课程体系。学校借助每年承办省级班主任论坛活动的契机，要求班主任全员参加论文评选，全员参与班主任论坛培训，让大家共享班主任专业发展的前沿理论和实践创新成果。学校还组建班主任成长共同体，建立“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”三级班主任专业成长序列，聘请专家顾问，为班主任指点迷津。

制度先行，人文跟进。学校实行制度管理和人文管理相结合的管理模式，践行有温度的班主任团队管理。制度管理方面，学校结合当前新形势和校情修订完善班主任工作考核方案，由校长室牵头，会同各处室、少先队监督岗对班主任工作进行量化考核，每月考核结果与班主任津贴挂钩。人文管理方面，每学年初选聘班主任，学校充分尊重教师意愿，广泛征求一线班主任的意见和建议，实现班主任配备最优化。同时，充分考虑班主任工作的繁琐和辛劳，每班挑选责任心强的搭班教师担任副班主任，适时进行班级管理的补位和协助。此外，学校充分信任班主任的工作自觉性，常年实行班主任考勤免签制，评优评先、职称晋升等在同等条件下均向班主任倾斜，并组织班主任外出采风学习，不断为专业发展赋能。一系列人文化的管理举措让班主任们倍感温暖，有效激发了班主任团队的工作热情。

（刘莉系句容市华阳中心小学校长，句容市中青年骨干教师，镇江市优秀教育工作者，江苏省优秀少先队辅导员，江苏省青少年科技教育工作者；孔祥明系华阳中心小学副校长，镇江市中青年骨干教师，镇江市优秀教育工作者）