■盐城市盐都区实验小学　王琴

早在2018年底，盐城市盐都区义务教育学校就开始贯彻落实江苏省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》精神，全面推行课后延时服务举措，为接送孩子有困难的家庭、学业有辅导需求的孩子提供“定制服务”。“双减”政策对加强课后服务进一步提出明确要求，为各地各校课后服务的具体开展提供了有力支撑。

自开展课后服务以来，盐都区实验小学充分研读文件精神，积极响应文件号召，强化学校教育主阵地作用，不断改善课后服务形式，切实提升学校育人水平。

适时自愿，人性服务

盐都实小自2019年开展课后服务以来，始终秉持“适时、自愿、人性化”的原则，针对情况，主动提供“定制服务”。在课后服务工作开展第一时间，为确保“自愿”原则的落实，学校向家长积极宣传，给想要参加的家庭分发“自愿申请书”，同时安排班主任积极了解学生情况，针对有接送困难的家庭，主动邀请，尽量满足每一个学生获得多样化发展的需求。

为确保课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校前期进行了充分调研和预估，在多方走访、问卷调查、征求意见的基础上，多次开会讨论后，确定课后服务时间。在一学年的课后服务结束后，学校发现由于学生家庭情况不一，学生离校时间需要更多弹性化调整。此后，学校充分考虑特殊家庭情况，设置了更加人性化的弹性离校时间。

提质升级，后顾无忧

课后服务内容包含在校完成书面作业，正是教师帮助学生培养学习自觉性、提高自主学习能力的好时机。在课后服务中，教师将重点转移至启发学生，解决学生在课堂上的遗留问题，帮助学生掌握正确的学习方法，让学生通过作业自主发现自身不足。

与此同时，学生可以在有限的课后服务时间里，学会制订合理有效的学习计划，在完成知识回顾的基础上，反思自身存在的不足，思考如何改进，从而切实提高自己的学习能力。久而久之，学生就能享受良好学习习惯带来的学习成效，生发长效的学习能动性。

以生为本，就是要从学生角度思考，教育究竟应该教会学生什么样的能力。切实做好课后服务的“提质升级”，才能真正做到让家长无后顾之忧。

多方发力，多向发展

增强课后服务对学生的吸引力，真正办好利于学生长远发展的课后服务，关键要在课程设置上下功夫。

党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史记录了我们的党和新中国所走过的伟大征程，对于广大青少年学生来说，是宝贵的精神养分。学校利用课后服务时间开展红色主题教育，讲述红色经典故事，开展少先队队史教育，将红色精神深植童心。

劳动教育是学校教育中必不可少的一环。除了日常的班级值日，学校还在课后服务中设置劳动服务课程，将劳动与公益活动结合起来，让学生从学校走向社区，在有意义的活动中体验劳动的快乐。此外，学校还建立健全以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍，开展写作、科技、军事类等创作活动。多渠道共同运作，为学生综合素质的发展聚力。