■本报见习记者　王小亮　通讯员 　张以元

“同学们，上课之前我们先做个游戏，选出一名男同学和一名女同学，给圆涂上颜色，比一比，谁涂得快。”“老师，这个游戏不公平，男生涂的圆大，女生涂的圆小。”近日，记者来到宿迁市宿豫区庐山路小学，数学教师李思璐正在教授《圆的面积》一课。只见她通过游戏引出圆的知识点，学生在小组合作中交流、互动，整堂课轻松又高效。

像这样生动有趣的课堂，在宿豫区的中小学校内常常可见。“‘双减’政策的实施，标志基础教育正式进入通过教学改革来提高课堂质量的‘攻坚阶段’。” 宿豫区教育局局长林松说，该区顺势而为，在借鉴如皋“活动单导学”的基础上，形成了本土化的“学本课堂”教学模式，“经过持续摸索，效果不断凸显，课堂生态正在悄然变化。”

“学本课堂”，育人为本的回归

“活动单导学”教学模式是如皋市的品牌。该模式以“活动单”为载体，引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标。2020年暑期，宿豫区与如皋市开启合作办学模式，以教学为突破口，拉开了课堂改革的序幕。在学习借鉴如皋“活动单导学”模式的基础上，经过充分调研，宿豫形成了基于“四学”的本土化“学本课堂”教学模式：自学—互学—展学—评学。

何谓“学本课堂”？宿豫区教师发展中心教研室主任张明解释，该模式以“活动单”为媒介，引导学生在课堂“活动”中自学、互学、展学、评学，实现学习目标。“活动”是方式，一堂课主要由3个左右不同类型、不同形式的活动模块组成，学生通过多元活动展开学习。“单”是载体，由“学习目标”“活动方案”“检测反馈”3个部分组成，是学生学习的“路线图”，也是教师导学的抓手和学科教学活动化的载体。

为了撬动整个课堂教学，宿豫区先后组织多批教师赴如皋参观学习，了解掌握“活动单导学”的理念、设计要求、目标体系和评价体系，为全区课堂教学转型打下坚实基础。同时，邀请专家开设讲座，引导教师更新教育理念，开拓教学思路，点燃教学激情。宿豫区还以“优化课堂教学”活动为契机，开展“五课”“五赛”活动：“五课”即学校骨干教师上示范课、年轻教师上移植课、学科薄弱班级教师上过关课、全体教师上公开课、集群骨干教师上展示课；“五赛”则包括“新秀杯”课堂教学大赛、“栋梁杯”课堂教学大赛等，真正让“学本课堂”落地生根。

“‘学本课堂’引导教师站稳学生立场，以学生为中心，是育人为本教育理念的真正回归。”林松说，随着“学本课堂”的全面推进，“提质增效”成为现实。宿豫实验小学校长张海燕告诉记者，这样的模式让学生有更多时间做喜欢的事情，学校也顺势而为，开设了科普、文体、艺术、阅读等多个课程，满足了学生的多样化需求。

“三级备课”，凝结集体的智慧

2月25日，在宿新初级中学地理教师戚露露的课堂上，学生人手一张“活动单”，上面写着“学习目标”和3个“活动”：东北地区的范围、地形和土壤。戚露露按照“活动单”上的顺序，依次组织学生讨论，在互动中抛出知识点，整节课张弛有度。

看似轻松的一堂课，戚露露和她的同事已经在课前下了很大功夫。“在推进‘学本课堂’教学模式之前，教师们钻研的往往是教学基本功以及如何突破重点、难点等，而现在讨论的热点则是如何解构知识点、驾驭课堂。”宿新初级中学教务处主任池斌说，“活动单”凝结的是集体的智慧，一张单子体现的是数次研讨和集体备课的成果。

据了解，宿豫区正着力构建三级集体备课网络，即“区级学科中心备课组—集群学科备课组—校级学科备课组”。其中，一级备课为中心备课，由区教研室各学科教研员组建成备课组，每月举行一次集体备课活动，编制“活动单”和提供教学资料供各集群参考；二级备课和三级备课分别由各集群领衔学校和成员学校各学科备课组负责组织。

“‘三级备课’制度发挥了众人智慧，挖掘了个人潜力，能扬长避短，使教学工作更具有实用性、针对性和科学性，最终指向教学质量的提升。”在宿豫实验初中校长姚小明看来，这种备课方式不仅可以挖掘教材的深度和广度，加深教师对教材的理解，而且可以提高教师群体备课水平和上课质量，提升教师的相互协作能力与专业素养，对教师队伍整体素质提升起到了积极促进作用。

成效凸显，师生都有“获得感”

“以前有些同学不敢在课堂上回答问题，现在他们不仅敢于大胆说出自己的想法，而且乐于请教和提问，是‘学本课堂’提升了他们的自信心。”宿豫区丁嘴中心学校小学部校长许中华说。

记者采访发现，随着“学本课堂”的推进，宿豫区中小学的课堂发生了令人欣喜的变化：学生成了课堂的主人，他们自主探究、合作交流，常常有发人深思的提问、精彩纷呈的答案，学习兴趣和能力明显提升。该区教育工委委员、区政府教育督导室副主任凌朝阳表示，“学生在‘乐学、善学、爱学、会学’的氛围中获益匪浅。”

在此背景下，教师也实现了专业能力的 “飞跃”。近两年来，在省、市优课和基本功大赛中，宿豫区先后有9人次获省一等奖， 55人次获市一等奖，呈倍增态势。其中1人获省基本功大赛一等奖第一名，实现该区该级别赛事零的突破，1位教师还代表宿迁市参加长三角三省一市优课展示活动。

“‘学本课堂’为课堂注入了源头活水，让师生真正享受到了幸福的教育，有了“获得感”，也为实现教育公平、办好人民满意的教育开创了一条切实可行的路径。”林松表示，接下来，该区将进一步在评价体系中纳入校本研修、导学设计、课堂教学检查、评估等内容，以此推动教育教学的整体改革，促进全区教育的内涵发展。