■阜宁县吴滩初级中学 戴成

随着“双减”的推行，教师在课堂上对学生进行有效指导显得尤为重要。因此，教师应努力提升课堂成效，培养学生自主学习能力，探索减负、增效的途径和长效机制，实现效率和能力的“双增”。对此，阜宁县吴滩初中数学教研组在提升数学教师课堂教学质量和减轻学生作业负担上深入研讨、持续探索。

精磨课堂促高效

教师在课堂上应注重改善课堂成效，便于学生理解知识结构，学生在教师“增效”过程中也能够更加自觉、主动地对知识进行思考、吸收。教师在备课过程中应有针对性地进行备课，在教学过程中应有针对性地进行教学，在教学过程中应看到、承认、尊重学生的差异，做到因材施教、分类指导，并开展“学科教研”“集备研讨”“课堂实践”等多种形式的研讨活动。

我校数学教研组集体教研是常规，集体磨课是日常。初一年级聚焦核心内容，回归基础，在用好课标和教材的基础上，对课堂例题与习题精心筛选，不求全、求难、求多，而是求精、求少、求活；初二年级在落实双基的基础上，梯度配置教学内容，课堂上消化难题，坚持设计个性化的学习任务；初三年级将例题功能最大化，使学生通过学一题，会一类、知一片。同时，教师设计梯度问题，让“学困生”和“优等生”都能够参与进来，真正做到“有教无类”。初一年级数学教研组还与部分学校共同组织开展同课异构交流活动，就“双减”背景下的目标设置、重难点突破、主要环节、教法、学法、检测练习、板书设计和分层作业设计等方面进行了集备展示。

我校数学教研组立足常态化课堂教学，强化“实战式”课堂演练，结合校情、学情以构建自主高效的生态课堂为抓手，扎实认真地研究和实施符合我校特点的初中数学导学案“五步教学法”课堂教学模式:创设情境，引入新知；自主学习，探究新知；合作交流，感悟新知；反思构建，融会新知；当堂检测，巩固新知。

精选作业展巧思

教师布置作业前，应做到心中有数，布置作业时要做到少而精，指向性明确，针对性强。减轻学生过重的作业负担需要教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精选作业，精准设计。我校数学教研组基于学生的实际情况和需求，优化作业布置，坚持分层指导、习题纠错和错题讲解，真正做到减轻学生作业负担。除传统作业巩固学生的知识与技能外，我们尝试让学生自主完成探究性作业，以提升学生数学思维品质，发展学生数学核心素养。2021年秋学期，数学组的教师们共同聆听了“‘双减’政策背景下初中数学作业设计与命题策略”专题讲座。讲座从作业作用、作业设计原则与方法、例题剖析等几个方面进行阐述，引领教师们要在教学和评价中做到立足基础知识，着眼学科素养、注重数学应用，培养学生学会学习和自主学习。

精设活动为育人

在数学教学中，我们应当丰富数学学习的方式，尽量给学生营造良好的学习氛围，给学生更多的空间，给他们更多的自主性，让学生在丰富多彩的数学活动中感受到数学学习的魅力。让他们在活动中探索，在活动中体验，在活动中积累，在活动中领会。2021年秋学期，数学教研组开展了内容丰富形式多样的学科周活动。初一年级开展了“认识数学家’活动，学生们通过课堂分享数学家们的科研成果和生平经历，学习他们优秀的钻研品质和不畏艰辛的经历过往。初二年级开展的“小小数学家讲堂”中，学生们利用课前5分钟，担任主讲人，选择好题目进行讲解。学生利用课余时间，制作囊括数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等内容在内的手抄报。初三年级开展了“我是计算小能手”活动，孩子们认真书写，字迹清秀而又认真，培养了学生严谨认真的学习品质。

“双减”背景下，阜宁县吴滩初中数学教师将继续保持对课堂的敬畏和热忱，对学生的关注和关怀，提升课堂教学质量和效率，优化数学作业布置和设计，教好数学，全力以赴让学生学好数学。