■陕西省榆林市横山区第六幼儿园 吕欢

幼儿教育是伟大而崇高的事业。为人师者，要爱护和关心每个幼儿。在有些人看来，我做的是些平凡、琐碎的小事，但我认为，我所做的是在守护一颗颗纯净的心。

2020年9月，我来到了榆林市横山区第六幼儿园。作为一名刚入职的新手教师，我用热情认真做好每一件事情；向老教师请教，关注每一位幼儿的行为表现；与家长交流科学的育儿观念与育儿方法，促进幼儿更好地发展。我园一直致力于打造书香校园，好的阅读习惯对孩子的发展来说是终生有益的。在与孩子们一起阅读绘本故事的过程中，我发现了一个特别的孩子。

第一次注意到他是在刚入园时，他是新转来的幼儿，对园内事物不熟悉，始终不愿意走进教室，一直捂着耳朵，哭喊着要爸爸，拒绝与老师交流。我们几位老师只好轮流安抚他，带他去园内他想去的地方。慢慢地，他开始愿意走进活动室了，但需要老师时刻陪伴。一段时间后，他能自主进入活动区域，但是进入区域后不会与同伴玩耍，也不会与老师交流，有时还会大喊大叫。只有一个人待在图书区时，他才会安安静静地看书。注意到这一现象之后，我请了几位和他一样喜欢阅读的孩子一起进入图书区，尝试和他交流，但他仍然沉浸在自己的世界中。

就在我为他始终拒绝与人交流而着急时，他却主动和我说话了。这天，孩子们在喝水时，他主动拉着我的手，指着绘本，对我说：“讲小毛豆，讲小毛豆。”我愣住了，低头去看他手中的绘本，原来绘本的名字是《好孩子不撒谎》，里面的主人公就是小毛豆。这一举动让我又意外又开心，我接过绘本，给他讲了这个故事。当天孩子们离园后，我将这件事告诉了他的爸爸，孩子爸爸听了也十分高兴，并告诉我孩子在家时也非常喜欢读绘本。

为了更好地引导他、有针对性地教育他，我们和孩子妈妈进行了交流。原来在他小时候，爸爸妈妈忙于工作，请了一位阿姨照顾他，可这个阿姨在他调皮时总是会说：“你再调皮，门外就会有老爷爷把你抓走。”久而久之，他开始害怕老爷爷，甚至不愿与人交流，喜欢一个人玩。我不由得开始心疼这个孩子。

我打算以孩子喜欢的绘本作为切入点，帮助他建立安全感。我选择了绘本《小猩猩》，故事里的小猩猩被所有人爱着，他的妈妈爱他，他的爸爸爱他，他的爷爷奶奶、叔叔阿姨也爱他。虽然小猩猩才出生一天，但是大家都已经爱上了他。在和他一起阅读这个绘本时，我告诉他：“你身边的人都很爱你，他们都会保护你，不会让陌生人把你带走。”我希望通过这个绘本，让他对周围的环境产生信任感。接着，我又选择了绘本《是谁送的呢》，讲述小女孩香苗搬家后，面对陌生环境惴惴不安，却以奇妙的方式收获一份新友谊的故事。故事里不止一次提到香苗独自面对不认识的房子、不认识的街道、不认识的人，当她收到第一份善意与友好，陌生与不安慢慢消除了。我希望通过这个绘本让他产生与别人交流的愿望，同时我也引导班里其他孩子与他交流玩耍，让他感受到大家的善意。但他的变化不是很大，仍然不愿与同伴交流。正当我以为这个办法不管用时，他的妈妈告诉我，周末去公园，他第一次表现出与其他孩子一起玩耍的愿望。看来，这个办法还是有效果的。

在发现绘本阅读对他产生积极影响后，我再一次与他的父母进行沟通，告诉他们绘本阅读对孩子的意义以及给孩子带来的变化，并建议他们在家时也和孩子一起阅读绘本，他的父母非常赞同。在我们的共同努力下，孩子又有了一些新的变化。以前离园时，其他小朋友排好队，安静地等待爸爸妈妈的到来，他总是急匆匆地跑到最前面去找爸爸。现在离园时，他依然表现得很着急，有时也会离开队伍，但当他的爸爸提醒：“忘记爸爸给你讲过的《排好队，一个接一个》的故事了吗？”他听完后虽然有些不情愿，还是会回到队伍里。

作为一名幼儿教师，我深知在教育中，爱是教育的灵魂和生命，是教育的关键，也是教育的基本要求。我爱每一个孩子，我希望每一个孩子都可以像星星一样，绽放出属于自己的光芒。这个孩子的故事还未结束，我会一直坚持陪他阅读，陪他成长，愿他可以早日走出自己的小世界，融入到更温暖的大世界中。