■杨川美

新教育实验是一项民间教育改革，在长达20年的新教育实践历程里，许多实验区、实验校和榜样教师，因为坚持新教育实验而取得了丰硕的成果。南通海门就是其中的一个典范。然而,新教育实验在推进中也遇到了一些难题，如校际、城乡之间发展不均衡，项目推进结构化、系统化不足等。为破解这些难题，2020年初，海门率先启动了新教育实验“1+N”深耕行动计划，如何汇聚更多学校、师生、家长深度卷入新教育行动成为我们聚焦思考的重要命题。

精准理解，让新教育理念成为我们的自觉。新教育的深耕首先要从深度学习开始。要人人熟读新教育的理论，准确领会和认同新教育的愿景、使命和十大行动。学校要搭建多维的学习平台，组建多层面的学习共同体，以多样化的方式共学新教育专著，共研新教育十大行动的推进策略。

优选项目，从最适合师生的行动出发。适合的才是最好的。我们要因地、因校制宜，还要根据教师的基础、特长和学生的具体情况，依照“以点带面、重点推进”的原则，有侧重地在各个学段、各个学校推进实验。

幼儿园阶段，建议选择教师专业阅读、研发卓越课程、营造书香校园、家校合作共育、推进每月一事等项目。小学、初中阶段，建议选择营造书香校园、师生共读共写、构筑理想课堂、缔造完美教室、研发卓越课程、培养卓越口才、推进每月一事、家校合作共育等项目。高中阶段，建议选择营造书香校园、构筑理想课堂、培养卓越口才、家校合作共育、研发卓越课程等项目。

全员参与，让新教育实验成为我们的日常。一个全身心投入新教育实验的校长，定会带动全体教师自觉参与。同样，一个全身心投入新教育实验的教师定会创造教育的奇迹，给孩子带来幸福完整的生活。学校一要明确职责，树立校长是新教育实验第一责任人的观念，校长要参与新教育实验“1+N”深耕行动方案的制订，全面参与和指导新教育深耕行动。二要统筹全局，防止嘴上说一套，行动上另一套，要将学校的常态工作与新教育和谐融合、无缝衔接。三要人人参与，切实加强新教育共同体的建设，在注重和加快培养榜样的过程中，逐步从少数教师参与到全体教师参与，从全体教师参与到全体学生、全体家长参与。

勇于实践，构建独特的新教育文化与课程体系。新教育文化是新教育实验的立校之魂，新教育课程则是新教育实验的行动之基。一要寻找属于自己的“句子”。要将新教育的使命、愿景、价值观变为独特的自我表达，并活化在师生点点滴滴的行动中。二要建构基于学校文化的课程。新教育学校文化的核心载体是课程。学校的课程越丰富，孩子的生活内容就越完整，孩子的选择机会也就越多，越容易找到自己最擅长的智能领域，越有可能成为最好的自己。三要践行新教育行动哲学。新教育强调行动，更强调坚持。因为只有坚持才能做出成效，创造奇迹。

完善制度，保障新教育实验深耕、发展。要建立和完善一系列行之有效的制度，唤醒教师的成长愿望，激发教师的潜在智能，确保教师能持之以恒。一是人人参与，二是天天记录，三是周周交流，四是月月展示，五是年年评价，六是定期宣传。

让我们一起为创造幸福完整的教育生活而努力！

（作者系南通市海门区新教育培训中心副主任）