■朱红伟

国运兴衰，系于教育。这是为师者任重道远的使命，更是一种属于我们教育人至高无上的荣耀。作为教育人，我们一直被尊为春蚕、红烛、园丁……我们理应感到幸福。然而，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里。在枯燥单调的工作环境中，繁杂过重的工作负荷让一些教师渐渐失去工作激情；学业质量评价、社会期望等压力给教师的职业理想戴上无形的枷锁；班级事务、学生管理、培训活动等也让教师感到身心俱疲。教师们伴随青灯黄卷，似乎离幸福挺远。

我们不禁要问：何为“幸福”？教师何来“幸福”？

“幸福”的界定是没有人能够说得清与道得明的，不同的人所追求的幸福的内涵不同：有的人以美美地吃一顿佳肴享受物质之丰为幸福；有的人以静静地读一本佳作享受精神之悦为幸福；有的人以酣畅淋漓地打一场球享受运动之趣为幸福；而有的人则以与子女相伴尽享天伦之乐为幸福……这些都无可厚非，每个人对幸福都可以有个性化的追求。

那么，我们教师的“幸福”究竟是什么？

我认为，教师的“幸福”最终必须回归到自己的职业幸福上来。或是学生取得进步后稚气的笑脸，或是学生课前课后一句简单的问候，或是学生毕业后一张薄薄的贺卡，抑或是听闻学生毕业工作后的成长，这些理应成为教师耕耘付出后所收获的“幸福”。

只有幸福的教师才能教出幸福的学生。作为教育工作者，我们要建立正确的幸福观。幸福观是关于幸福的根本看法和态度，是个人对何为美好人生的情感体验、心理感受、认知评价，包含与此相关的信念目标、价值取向、行为意向和人生追求。习近平总书记说过，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。作为教育人，我们要正确理解幸福，在教书育人中积极体验幸福，努力创造幸福，在实现自身价值和成就他人幸福的同时，收获自己的幸福。在这里，分享几点我的想法。

首先，要乐于知足。大事明白，小事糊涂，郑板桥的“难得糊涂”大概就是这个道理，其实这是做人的一种智慧。作为教师，我们更需要有这种智慧，才能保持一种积极健康愉悦的良好情绪，才能珍爱生活，珍惜职业，享受快乐，体验幸福。

“人生不如意事常八九,可与人言无二三。”每个人都会经历种种的不如意。就像这次突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。学校教师也不例外，看似轻松的居家办公，却比上班还累。学科的线上教学、疫情防护的宣传教育、信息的收集填报、学生的心理关爱……还有家长的不理解，甚至家人的抱怨，都让教师烦躁与焦虑。但想想在疫情中冒着被病毒感染的风险，不计日夜救死扶伤的白衣天使们，我们又有什么可抱怨的。我觉得教师这份职业还是令人羡慕的，因为我们能得到学生的肯定，赢得家长的信任，受到社会的尊重。只有知足常乐，才能享受到教师的职业幸福。

其次，要善于助人。与人为善，乐于助人，这是中华民族的传统美德，更是一种做人的境界。作为教师，我们也该有这种境界。教师本身就是人类文明的传播者，不仅要传道授业解惑，更要帮助学生健康、快乐地成长。这种帮助可以是一次及时的指导，可以是一次温馨的陪伴，也可以是一次无私的关爱，我们会在助人中得到愉悦，在助人中感受幸福。

由此我想到了不久前发生的一件事。我校免费提供矿泉水让师生饮用，与班级其他同学都有自己专用的水杯不同，七年级有个学生总带着一个使用过的矿泉水瓶喝水。副班主任段老师发现了，主动询问后才知道这个孩子是外来务工人员子女，父母常年为了生计忙于工作，很少关注孩子的学习和生活。段老师建议孩子买个专用的杯子，这样既便于清洗，也有利于健康。但到了第二天，段老师看见孩子还是用矿泉水瓶接水喝，还满不在乎地和老师说：“没事的。”于是那日午间，段老师悄悄把孩子喊到了办公室，拿出了一个崭新的保温杯递到了这个孩子手里。片刻的迟疑后，孩子开心地接受了老师的这份礼物。从那以后，孩子每日用这个杯子喝水，喜滋滋的神态溢于言表。我想，对于孩子来说，他成长的经历中不仅多了一个漂亮的杯子，还有更多值得怀念的温暖。而我更相信段老师在这次授人玫瑰之余，一定手有余香，她定会永远收藏着这份助人成长、静待花开的幸福。

再者，要敢于成长。教师的成长与学生的成长相伴相随，正所谓教学相长，成长无处不在。教师的成长是辛苦的，离不开艰辛的付出，而成长也是快乐的，能享受更多的收获与幸福。

教师的成长需要科学的规划，要有短期的、中期的、长期的；教师的成长需要积极的自我修炼，要有理念、智慧、情怀……这些都是成长的基础。例如，施老师是我校体育教师，除了认真实施高效的课堂教学，还结合学校教师阶梯式成长规划，给自己制订了一份成长计划：参与一个课题，撰写两篇论文，精选4个课例，并持之以恒地坚持。经过几年努力，年纪轻轻的他便成为区级学科带头人。正是他善于学习、勇于实践、敢于成长，才真正体会到教育的价值和教学的乐趣，成就了自己，也成就了学生。他赢得了认同和尊重，也收获了快乐与幸福。

幸福地做教师，做幸福的教师，不应该是我们的口号，而应该成为大家每时每刻自觉的行为。表面上看教师在教书育人，根本上说教师是在经历一场关照自己内心，不断发现自己、悦纳自己、提升自己，从而悦纳学生的人生修炼，以此渡人渡己。

（作者系苏州工业园区东延路实验学校校长，正高级教师，江苏省特级教师）