■本报记者 王琼

“工作坊以课题研究为抓手，积极申报市级课题，提高团队成员的科研能力”“过去一年，工作坊10名成员有7人获评市、区特级、高级、骨干班主任”……日前，常州市钟楼区举行“市特级班主任工作坊”汇报活动，全区10位工作坊领衔人汇报一年来在主题教育研究、学生活动实施、团队成员发展等方面的积极探索。

班主任是教师队伍中的骨干力量，处于学校育人的核心地位。常州市钟楼区教育局副局长金松武告诉记者，“市特级班主任工作坊”是该区为班主任成长搭建的重要平台，为全区培养潜力型班主任、锤炼实践型班主任，起到了积极作用。

放大“名人”效应，

用一个人带动一群人

2018年，常州市教育局创新班主任培育机制，通过加大市特级班主任、高级班主任、骨干班主任队伍建设，大力提升全市班主任综合素质。当年，钟楼区有2名教师获评“常州市特级班主任”称号，之后又有3名班主任获评。

“全区有近千名班主任，仅有5名市特级班主任远远不够。”金松武说。为了将区域内“常州市特级班主任”的引领和辐射效应放到最大，2019年，钟楼区以获评“常州市特级班主任”称号的教师为领衔人，成立“市特级班主任工作坊”。据钟楼区教育局教育科科长陈晓红介绍，市特级班主任大多是埋头苦干的一线教师，工作繁忙。于是，该区精简领衔人申报环节，只要获评“常州市特级班主任”，自然就获得领衔班主任工作坊的资格。

对于工作坊成员的招募，钟楼区有自己的思考。工作坊主要面向获得过市、区级“骨干班主任”及以上称号且年龄在40岁以下的班主任。“这些班主任有相对成熟的学生工作能力，但缺少同行者的督促和特级班主任的高位引领。”金松武告诉记者，每个工作坊有10人左右，领衔人把这些水平相当的骨干班主任团结在一起，攻坚克难，加强研修，从而孵化更多的名班主任。

工作坊没有专项经费。为了推动坊间成员成长，钟楼区教育局分管局长直接领导工作坊工作，领衔人直接对区教育局教育科负责。一旦工作坊在组建、活动开展中出现困难和问题，区教育科都以最快速度进行协调和解决。

度身制订计划，

以针对性提升有效性

“加入工作坊的第一件事情就是要进行自我剖析，并制订三年成长计划。”常州市特级班主任王华芬说。自2019年10月成立“王华芬特级班主任工作坊”以来，她不仅要制订工作坊的发展目标和发展规划，同时还引导工作坊中的每个成员制订个人成长计划。

特级班主任谢佩君在了解到有些成员的研究能力亟待加强后，要求每个成员每年至少整理一篇以上有一定质量的、能反映自己教育模式和风格的班队活动案例，并撰写一篇质量较高的论文。谢佩君说：“这个过程不仅让班主任们反思日常教学活动，更重要的是提高大家的研究能力。”

劳动教育的落实与推进、读本课与班级文化建设、“双减”背景下的幼小衔接……每个工作坊都聚焦班主任管理、班主任成长中的重点和难点问题开展研究，再通过沙龙研讨、专题讲座等，积极探索有效的破解对策。

常州市西新桥小学班主任缪君丽2019年加入“丁文玉特级班主任工作坊”，该工作坊主要开展家校共育研究。在丁文玉的指导和团队的探索下，缪君丽对班级管理进行整体策划，整合多种资源、利用多种路径，引领家长共同成长、进步，在不断实践和探索中，构建了班级良好的生态。

钟楼区教育局还鼓励各工作坊围绕研究主题，积极申报课题，及时总结和提升研究经验和研究成果。“原来我关注的只是本校的班主任团队，现在作为领衔人，我要更多地关注全区各校的班主任团队建设工作。”特级班主任薛燕萍说，她领衔的工作坊研究主题“用志愿精神推动班级建设，培养义美少年”，已成功申报市级课题。

构建培养体系，

借生长点形成辐射面

钟楼区“市特级班主任工作坊”成立以来，目标明确、定位准确，各团队都找到了适合自身的生长点。2019年以来，工作坊成员主持了11个市级课题、4个省级课题、1个省级品格提升项目，刊发市级以上研究性文章77篇。2021年，工作坊成员中又有3名班主任获评“常州市特级班主任”。

而对于钟楼区教育人来说，这样的成绩仅是良好开端。“‘市特级班主任工作坊’要把发展目标指向辐射整个区域的班主任队伍建设。”金松武说，当前，他们正积极构建全区班主任培养体系。

该区将工作坊资源建设作为区域班主任发展的有力抓手，不仅要求各工作坊成员把学习经验带到所在学校，促进所在学校班主任队伍建设，还要求各工作坊每学期向全区开放一次专题研究活动。各中小学都要根据培训重点，有针对性地选派骨干班主任或潜力团队成员全程参加并主动思考，领衔人则要把所有参训教师都纳入到具体研讨的全过程，并随机点名参会教师参加评课研讨。

同时，钟楼区要求市、区高级班主任要领衔校内的名班主任工作室，这些工作室的主要职责是完成职初型班主任的入职基本培训和校骨干班主任的培养。“校级名班主任工作室是区级‘市特级班主任工作坊’的基础单元，有了这些校级工作室的培养，才能推选出更优秀的人才到区级平台发展。”钟楼区教育局相关负责人告诉记者。

据统计，钟楼区已有市、区两级名班主任122人，建成区、校两级名班主任工作坊50余个，成员涵盖全区各中小学600余名骨干班主任。每年仅区级“市特级班主任工作坊”就开放专项研讨近30场，辐射千余名中小学班主任。区域名班主任三级培养体系已初步形成。