■杭佳楣

近日在微信朋友圈里看到这么一段话——“什么是领导者的境界？通用电气前CEO韦尔奇说，在你成为领导者之前，你的成功只和你个人的成长有关；在你成为领导者之后，你的成功只和下属的成长有关。把自己置之度外，更多地给别人搭建平台，为别人创造成功的机会，把自己放得很低，放在一个支撑别人、为别人服务、为别人奉献的位置上，这叫境界。”我深以为然。

生活与工作中，“领导”这一词我们常用作名词来使用。第一职能当然是“领跑”。百度词条说，领导就是指在一定条件下，指引和影响个人或组织实现某种目标的行动过程，而实施行动过程的指挥者就是领导者，我们通常简称为“领导”。既然是指引和指挥，那“领导”的第一职能一定是“领跑”。“领导”既要胸怀全局，高瞻远瞩，同时又要脚踏实地，基于现状实情，冷静分析，拟定本单位的发展愿景和战略目标。说起来简单，事实上这非常考验人的智慧。如果走别人走过的路，那仅仅是模仿，何况拿来主义不一定行得通。如果走别人没走过的路，那就需要承担风险，还要有创新精神。何去何从，如何抓住机遇，此刻魄力和胆识显得尤为重要。

20年前，我的单位领导审时度势，争取政府支持，把学校办学优势向北发展，扩大规模，争创四星。当时很多人担心，学校搬离市区，优质资源稀释，生源如何保障？但是老校长很睿智：如果仅仅守住现有的30亩地，学校未来发展将陷于困境。对于扩班带来的优秀师资紧缺和优质生源可能不足的忧虑，老校长说，优秀的教师队伍是稳固办学品牌的核心，只要能保证教学质量，何愁没有优秀的学生？面对每年引进的二三十名青年教师，他第一个将名师工作室引进学校，并请一名学科专家定期来校指导，从备课到听评课，从理论到实践，手把手指导，大大加快了青年教师的成长。这项举措成效突出，在当时可谓创新之举。现在这批当年的青年教师早已成为学校的骨干，有些已经走上了领导岗位。而学校新的高中部历经近20年的发展，其办学品质和品位，校园文化和理念，内涵建设和特色，已成为全市教育的“标杆”。学校优雅的欧式风格建筑也成了全市教育的标志性形象。我非常佩服老校长当年果断的抉择，他的大视野大格局，领导学校走上了一个全新的发展高度。

但领导仅仅只领跑还不够，我认为还要学会与大家并肩“共跑”。也就是说，在为实现共同目标和愿景而努力的行动中，领导和被领导者要齐心协力，同甘共苦。在共跑的过程中，领导要充分体现应有的责任与担当，既是决策者也是执行者，以身作则，率先垂范。在大家有需要的时候，领导要做到随时就在他们身边，疏导疑惑、解决困难。要求大家做到的，领导也不能例外，必须做到奖惩一视同仁，否则会大大降低领导的威信，长此以往，领导就成了“孤家寡人”。并肩“共跑”的过程中，还有利于察纳雅言，倾听来自一线的反馈意见和建议，及时调整并完善行动方案。当领导的愿景内化成每个人的目标，涓涓细流就能汇成磅礴之势，就一定可以所向披靡。此类案例，不胜枚举。

一名优秀领导不仅要会领跑和共跑，更要会助跑。领跑是走在前，共跑是陪在旁，能做到这两点，已属不易。而我认为领导的最高境界在于成就他人，这是最有价值也是最能体现领导胸襟的地方，因此必须甘于助跑。领导不仅要知人，更要善任，并不限于为我所用，要使人才在合适的乃至更大的平台空间里充分发挥能力和才华。个别领导出于某种原因，当组织上选拔培养对象时，不愿举荐，不肯放人，怕人才外流，只想将其留在自己身边做事，结果使他人失去了发展提升的机会。这样看似惜才爱才，其实是私心所致，人为堵塞了别人前方的成长通道，致使更多的人只能绕道而行。当然，更多的领导是努力积极地为他人搭台子架梯子铺路子，想他人所想，急他人所需，以一己之力助他人一臂之力，想方设法把他人送上舞台中央，在追光灯下发光，而自己，在他人成长的必经之路旁微笑着默默鼓掌。

非常幸运，我曾经遇到了很多位这样的好领导。所以当组织信任我，让我担任学校行政管理职务的几年里，我也努力去做一名领跑者、共跑者和助跑者，不为“名”，而因“明”。

（作者系常州市第五中学校长）