■本报见习记者　汤文清　通讯员　贾云

孩子们变得开朗了；教师更加自信了；一所普通的乡村幼儿园成为南京市优质幼儿园和江苏省优质幼儿园，实现两级跳……南京市江宁区秣陵周里幼儿园园长周翠玉细数该园近两年发生的变化。“我们成立之初是作为当地农村孩子和外来务工人员子女定点幼儿园，短短两年取得这样的成绩，很多人都没想到！”在周翠玉看来，幼儿园的迅速发展得益于“大麦田·麦穗行动”项目。

“大麦田·麦穗行动”项目启动于2017年，由江苏第二师范学院、南京市鼓楼幼儿园和江苏省陈鹤琴教育思想研究会共同推进。该项目聚集了一批由师范院校、教科研机构专业人员和南京市名教师等十余人组成的专家团队，长期深入南京市江宁区乡村幼儿园一线开展指导活动。江宁区教师发展中心副校长丁琪认为，“大麦田·麦穗行动”已成为撬动江宁乡村学前教育发展的“专业支点”。

“活教育”理念孕育

乡村幼教“麦种”

“乡村幼儿园是学前教育整体质量发展中不可忽视的一部分。”江苏第二师范学院学前教育学院教授尹坚勤告诉记者，乡村幼儿园是就近解决农村孩子入园问题的重要依托，南京乡村幼儿园主要集中在江宁、六合、溧水、高淳、浦口等5个涉农区域。

早在2014年，南京市就开展“麦穗行动——南京农村办园点标准化提升工程”，用两年时间对全市农村办园点进行标准化建设，实现办园点“提档升级”。为助力该市学前教育实现“增量提优”目标，深入推进课程游戏化项目在乡村幼儿园纵深发展，2017年，该市在“麦穗行动”基础上开启“大麦田·麦穗行动”项目。

“大麦田”一词源于南京市鼓楼幼儿园创始人陈鹤琴，他曾说：“我们办幼稚教育就是要大田种麦，让全国城乡幼稚园都能受到科学的启蒙教育。”他反对把儿童的思想禁锢在书本中、把儿童的活动限制在课堂里的做法，提倡中国幼儿教育是在中国土地上生长起来的“活教育”。“广袤的乡村蕴藏着大量待开发的教育资源，是‘活教育’思想生长和实践的沃土。”鼓楼幼儿园园长崔利玲认为，“活教育”理论蕴含着丰富的园本课程资源开发思想，对我国乡村幼儿园园本课程开发有着重要的指导意义。

在多方共同努力下，“大麦田·麦穗行动”开始在江宁区陆郎西宁幼儿园和秣陵周里幼儿园生根发芽。“我们的目标之一，就是在新乡村幼儿园中传承和创新‘活教育’和‘行知合一’思想，形成本土实践理论，孕育中国幼教发展的‘麦种’。”尹坚勤说。

“种子教师”

发挥“种子力量”

江宁优美的自然环境是乡村幼儿园独特的教育资源。陆郎西宁幼儿园有一块湿地，秣陵周里幼儿园有一片小树林，得天独厚的自然条件为幼儿提供了探索的园地。丁琪认为，“关键是把资源用活，实现‘生活即教育’”。

“以前我们也会带孩子们到小树林做活动，但是活动没有明确目标，也缺乏后续的课程延伸。”周翠玉告诉记者，“大麦田·麦穗行动”专家团队的到来，为秣陵周里幼儿园厘清了方向，也将“系统开发乡村资源”这一议题正式提上日程。

从2019年底开始，专家团队每月平均来园1到2次，和孩子们一起走到户外，全程观察他们的活动。活动结束后，专家团队带领教师进行项目课程开发。在“浸润式”指导中，秣陵周里幼儿园的“四季树林”课程逐步架构成熟。

在这一课程体系下，该园每个班都可以在不同季节选择不同的教育资源进行开发利用。一年四季，孩子们全程经历植物生长的全过程：有的班选择油菜花，有的班选择紫叶李，还有的班选择蒲公英。教师们在小树林里开垦“彩虹种植园”，上半年带领孩子们种西瓜、辣椒、甘蔗，下半年种植萝卜和小麦。如今，秣陵周里幼儿园已成为“大麦田·麦穗行动”中一粒“典型麦种”。

随着行动的深入开展，江宁区越来越多的乡村幼儿园加入到项目中，教师活力逐步释放，涌现出一批优秀青年骨干教师。江宁区教师发展中心建立街道乡村幼儿园的研究中心组，汇聚江宁乡村幼儿园的骨干力量，每名骨干教师带领其他乡村幼儿园教师开展“活教育”研究，已有百余位乡村幼儿园教师参与其中。“‘大麦田·麦穗行动’形成了积极的‘波及效应’，带动了江宁区乡村学前教育发展水平的整体提升。”丁琪说。

从“外源”孵化

走向“内生”发展

2021年9月，秣陵周里幼儿园教师张晶晶获评南京市优秀教育工作者。在周翠玉看来，这一荣誉对年轻的乡村幼儿园教师是极大的鼓励：“‘大麦田·麦穗行动’专家组就像是‘瞌睡时送枕头’，让教师的专业能力不断提升。”

“大麦田·麦穗行动”专家团队将传统的单向输出转变为双向的对话互动，重点关注乡村儿童发展立场与乡村教师自主发展需求。在交流过程中，专家团队与乡村教师共同开展课程审议活动，尤其关注孩子们的兴趣点与创新点，同时梳理活动过程中的乡村资源使用情况，拟订课程延伸与拓展方案。

省教科院幼教与特教研究所博士何锋认为，提升乡村幼儿园教育质量的关键，不仅在于找到专业力量参与乡村幼教的基本发力点，更在于激发乡村幼儿教师的内生动力和成长自信。“乡村教师们不能总是‘被’发展、‘被’描述，而要主动讲述自己的课程故事，讲述乡村儿童的成长故事。”尹坚勤表示，“大麦田·麦穗行动”在激发乡村教育资源活力的同时，也触发了乡村幼儿教师的生长内驱力。

2019年，“大麦田·麦穗行动”专家团队带领30余名乡村教师共同编写的《美丽乡村农村幼儿园课程与资源》系列丛书正式出版。丛书分为健康、语言、艺术、科学、社会五大领域，融入乡村本土的自然和人文资源。“原先我们使用的都是城市幼儿园提供的教材与课程资源，现在我们也可以写自己的课程，发出自己的声音了。”周翠玉说。