■长三角示范区教师发展学院　盛伟华

教师的专业发展需要多重维度、多方力量支撑，如何让教师跨越行政区域，接受多方优质教育资源联培联训，并形成具有开创性的培养机制，对于处于长三角一体化国家战略背景下的先行区、示范区，意义尤为重大。苏州市吴江区、上海市青浦区和浙江省嘉善县三地作为长三角示范区，近年来依据《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》和《长三角地区教育一体化发展三年行动计划》，结合教师培养发展基础和需求，共同寻求三地教师一体化培养的机制创新，并在教师一体化培养方案指导下，三地共建共享，联培联训，打造适应长三角教育高质量发展的优质教师队伍，响应长三角示范区更高质量一体化发展的国家战略要求。

长三角示范区教师

一体化培养的路径选择

以平台建设打造跨区域师训“练兵场”。

硬件建设重根本。长三角示范区教师发展学院是实施长三角示范区教师一体化培养的主体。学院在苏州市吴江区委区政府的全力支持下，在原教师发展中心内新建教学研究中心、智慧教育中心、教育人才公寓，并对原有建筑进行外立面修缮。目前学院总建筑面积达3万平方米，基本能满足吴江区教师培训和长三角示范区教师一体化培训的需求。

文化创设重底蕴。学院建筑采用体现水乡生态、师训氛围、绿色节能理念的书院式布局。学院标志运用长三角示范区连成的三角形为底，三位一体，以教师发展学院的英文单词首字母“TDC”作为标志主体，寓意长三角示范区共建共享、协同发展的办学主旨。

平台搭建重引领。学院成立由沪苏浙三地教育界最有代表性的教育权威、学术大咖组成的教师发展学院专家委员会，并设立长三角基础教育一体化江苏研究中心、长三角教育一体化发展研究院、智慧教育中心等基地，服务长三角示范区教师高水平、多层次发展需求。

以项目支撑构建高质量研训新格局。

开展“2+N”示范区联合师训活动。学院面向示范区，与国家教育行政学院、北京师范大学合作开办高端培训班，并开展富有特色的教师培训，如吴江区长安实验小学的家常课改革活动、示范区教师发展学院舜湖分院的小学语文青年骨干教师进阶培训、上海市青浦区的新教师联合规培活动等。

实施示范区“基地校+名师工作室”叠加培养计划。2021年10月28日，示范区教师培训基地校、名师工作室事宜研讨会在示范区教师发展学院舜湖分院举行，初步确定示范区教师培训基地校、名师工作室的理念和标准，形成长三角示范区教师培训基地校、名师工作室工作方案。示范区教师培训基地校将面向示范区开展校本培训现场观摩活动，示范区教育名师工作室将面向示范区三地招收青年骨干教师免费进行跟踪式培养。

打造吴江区高品质师干训工程。“辐射长三角，核心在吴江”始终是学院的核心理念，我们联合唐仲英基金会、北京师范大学教育基金会开展“卓越校长创新培育”工程，遴选50位中小学校长，以导师制为核心，以校长发展共同体为舞台，以术道兼修为目标，开展为期一年的专项培训。“卓越校长创新培育”工程按照优秀校长的成长规律和培养内容，通过9种形式、9个模块，让校长们立足实际、放眼未来，全方位提升校长综合能力，为示范区培养一批基础教育领军人才。

长三角示范区教师

一体化培养的价值取向

2021年10月，长三角生态绿色一体化发展示范区执行委员会、上海市青浦区人民政府、苏州市吴江区人民政府、浙江省嘉善县人民政府联合发布了《长三角示范区教师一体化培养方案》，要求始终坚持共商、共建、共管、共享、共赢的生态绿色一体化发展理念，以示范区教育一体化发展研究和一体化教师培养机制建设为目标，充分利用示范区现有优质资源，引入国际、国内一流教师教育品牌机构，突出资源共享、辐射引领和合作交流三大功能，为促进示范区教师职业品位和教育能力水平的综合提升，打造优质师资队伍提供了指导思想。

规定了示范区师训共享、开放、高端、实效等具体操作原则。方案规定了资源共享原则、协同发展原则、高位引领原则、问题导向原则、融通开放原则和客观可行原则等六大原则，使示范区教师一体化培养项目具体操作有章可循。

确定了示范区师训定性与定量相结合的具体目标任务。方案明确，要聚力推动建设1个示范区教师教育发展大平台、7项共建共享发展机制、3个教师培训分中心，协同推进长三角教师培训中心落户示范区；扎实推进教师培训共享专家库的组建工作，邀请国内行业知名专家不少于50人，形成高质量专业指导团队；要坚持走出去引进来的方式，举办各种交流培训活动，5年内举办10期以上教师综合能力高端培训班，受训教师不少于2000人次；要开展精品课程创建和培育工程，全力打造教师发展教育精品课程，5年内精品课程不少于3个。

建立了示范区教师教育一体化高质量发展的长效机制。方案建立了智库共享机制、课程共建机制、轮值主持机制、名师联训机制、规培互通机制、学分互认机制和品牌联建机制，切实加强了示范区教师一体化培养的机制保障。

方案具有创新价值与借鉴意义，目前已经纳入《长三角生态绿色一体化发展示范区第二批制度创新经验清单》，由教育部具体负责指导。

长三角示范区教师一体化培养将以教育一体化发展研究和满足示范区教师高端培训需求为目标，强化资源共享、辐射引领和合作纽带三大功能，创设优质高端师干训项目，同时整合三地特色项目进行联培联训，促进示范区教师教育综合素养提升，以更高质量推动示范区乃至长三角地区教育高质量协同发展。