2021年12月25日至26日，2021年新教育国际高峰论坛在线上举行。来自美国、英国等国的专家及全国各地的新教育同仁相聚云端，围绕新教育写作主题进行深入研讨，形成“吴江宣言”，内容如下：

当今社会，随着网络社交媒体的迅速发展，人类进入“泛写作时代”，写作逐渐“去精英化”，正在成为一种大众化的生活方式，成为编码生命意义、提升生活境界、建设美好生活的现实需要。

就写作而言，从学校到社会，从学生到家长、教师，还存在出于外在目的而非内在生命需要而写的功利症，人云亦云、缺乏主见的失语症和三五天有热度、三五年难坚持的短期行为症等问题。

写作是灵魂深处的自我对话，是人际交流的高效路径，是终身学习的不二利器，是生命价值的自我成全。

新教育写作指教师、孩子及家长一起写随笔（日记），立足于每一天的工作、学习和生活，在写随笔（日记）的过程中体验生活，反思自身，相互编织，彼此润泽，共同成长。新教育写作不是为了培养作家，而是培养真正的思考者，让师生及家长通过写作，成为一个会思考的人、一个幸福的人、一个更好的自己。

新教育实验从一开始就非常重视写作，把师生共写随笔和教师的专业写作（反思）作为新教育的重要行动之一。2002年，新教育师生发布随笔、交流思想的网络平台——教育在线网站成立。2005年，新教育实验第五届研讨会提出“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的新教育教师成长“三专模式”。2007年，新教育实验第七届研讨会提出“晨诵午读暮省”“共读共写共同生活”的新教育师生生活方式。2009年，新教育实验第九届研讨会提出“书写教师的生命传奇”理念。2018年，新教育实验第十八届研讨会提出以“做中学、读中悟、写中思”作为新科学教育实施路径。2019年，新教育实验第十九届研讨会指出写作是新人文教育的重要方法之一。

新教育写作坚持主体性、体验性、反思性、专业性、交互性、长期性等原则。新教育写作主体多元，形式不限，贴近一线，内容真实。教师、学生、家长等都可成为写作的主体。叙事式、感悟式、案例式、论述式等各种形式皆可。新教育写作要求源于生活，基于现场，发自内心，审辨思维，讲述真实故事，发表真切观点，体现现实关怀，追求专业品质。

新教育实验通过重建写作理念、加强阅读积累、积淀生活体验、强化专业指导、搭建交流平台、坚持榜样引领等策略，推动新教育师生和家长共同书写自己在教育生活中的生命在场、自我成长和意义呈现，用文字见证幸福完整的教育生活。

生命就是书写一个故事；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。让我们一起拿起笔来，努力将“对活着的珍爱”一点一滴转化为有意义的生命痕迹，让写作成为我们的一种生活方式，让生命的每一天都开出一朵花来，经由岁月的积淀，成为最好的自己！