■宋浩

作为新时代职业教育领域的一项重大创新，“1+X” 证书制度对于构建职业教育国家标准、实现学历教育与职业培训贯通和推进职业教育治理体系现代化均具有重要意义。

2019年10月，无锡机电高等职业技术学校入选第二批“1+X” 证书制度试点学校。学校高度重视此项工作，根据《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》等文件精神，秉承“学校有特色才有生命，教师有特技才有权威，学生有特长才有出路”的办学理念，以“工业机器人操作与运维”证书试点为突破口，以产教融合为抓手，探索出了一条以“实训基地建设为保障、人才培养方案修订为核心、教学团队组建为重点、资源共建共享为出路”的“1+X” 证书试点路径，在深化教学改革、促进书证融通、优化师资队伍、提升社会服务等方面取得了显著成效。

扩建实训基地 做好硬件保障

实训基地承担着技能实训课程的教学任务。根据“X”证书的需要，无锡机电高职在机电技术中心扩建了工业机器人实训基地。基地总建筑面积约3500平方米，共包括6大功能实训室，为不同“X”技能的训练提供硬件保障。

其中“工业机器人基础实训室”主要完成工业机器人基础应用模块的训练、系统应用环境的搭建和调试等；“工业机器人拆装实训室”是针对六关节机器人进行拆装实训；“工业机器人多功能实训室”采用模块化设计，能够实现多种实训功能，学生可以完成仓储分拣实训、焊接实训、喷涂实训、涂胶实训、机械装配实训等；“工业机器人装调实训室”融合了堆垛机、智能仓储单元、工业机器人、AGV小车、智能视觉检测识别系统等设备，既可以实现单机实训，也可以进行生产线联调；“工业机器人典型应用工作站”可进行工业机器人维护及操作、系统安装及调试、现场示教编程及调试、离线编程及应用等实训；“工业机器人智能生产线实训室”可实现基础机械加工、机器人装配、智能物流等功能。

修订培养方案 构建课程体系

人才培养方案是学校实施人才培养和开展质量评价的基本依据。根据“1+X”证书试点的新要求，学校组织开展企业调研及毕业生跟踪调研，科学分析、及时调整原有人才培养方案及课程实施方案。此外，学校还根据不同职业面向，明确不同“X”证书的试点学期、融通方式和多样化程度，并根据学生基础能力区分“X”证书的约束条件、考核方式和侧重知识技能点，提升专业人才培养方案与学生职业能力需求的融合度。

在此基础上，学校牵头制定了江苏联合职业技术学院五年制高职工业机器人专业指导性人才培养方案，编写了工业机器人操作与运维职业技能等级证书校本培训讲义，搭建了“‘1+X’工业机器人操作与运维职业技能等级证书考核培训”慕课教学平台。

加强校企合作 组建教学团队

教学团队是学校开展教学和科研工作的重要组织形式。学校依托江苏·发那科数控职教集团、无锡市数控职业教育集团、机械行业FANUC先进制造人才培养联盟、中德智能制造教育联盟、全国智能制造产教融合联盟等团体，建立校企人员双向交流协作共同体。同时，学校建立校企人员双向流动相互兼职常态运行机制，通过校企合作，共建教师发展培训中心，在教师和员工培训、课程开发、实践教学、技术成果转化等方面开展深度合作，推动教师立足行业企业，开展科学研究，服务企业技术升级和产品研发。

学校始终以立德树人为根本任务，以培养德技并修的高技能人才为目标，实现“1”与“X”深度融合，真正发挥校内专业教师与企业专家在“1+X”证书制度中的协同育人作用。教学团队研究成果《因应需求 校企协同　课程迭代：五年制高职工业机器人技术专业群建设实践》获江苏省教学成果一等奖。

倡导共建共享 发挥社会职能

“1+X”证书试点要求学校将人才培养与服务社会相结合。学校积极构建工业机器人现代化实训基地共建共享机制，引入北京发那科、上海景格科技、无锡信捷电气、北京华航唯实、江苏海外集团等工业机器人行业知名的国内外企业，将实训基地作为企业的技术服务基地和产品展示平台；以企业7S标准化管理手段来优化工业机器人现代化实训基地的日常运行，使得学生的职业体验教育与未来的就业环境无缝对接，共同促进学生全面发展。目前，无锡机电高职的“工业机器人现代化实训基地”被教育部授予工业机器人领域职业教育项目“应用人才培养中心”，“工业机器人职业体验中心”获评江苏省中小学生职业体验中心。

如今，无锡机电高职的四大专业群已全部开展“1+X”证书制度试点，引入“工业机器人操作与运维”“云计算平台运维与开发”“数字媒体交互设计”和“机械产品三维模型设计”等多种职业技能等级证书。今后，学校将继续坚持把立德树人作为根本任务，积极探索“1+X”证书试点工作，不断提升人才培养质量，实现学历教育与技能教育双丰收。

（作者系无锡机电高等职业技术学校教务处副主任）