■薛军

柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”从教近30年，我一直持有这样的执念：我们陪伴学生的这些年华恰是他们人生的紧要处，是他们漫长人生的重要光景。师生一场，缘深情切，我要做的便是当他们迷茫时，去引领；当他们疲累了，去鼓劲；当他们成功了，去喝彩；当他们失败了，去陪伴，用我的努力奋力托举起一个个鲜活灿烂的生命，让他们稳健地行走在人生的征途中，实现属于他们生命的拔节和抽穗。

“薛老师，一直想跟您说一声谢谢。8年前要不是您不断地鼓励我，要不是您不厌其烦地做我爸妈的工作，要不是您在我人生最关键的时刻陪伴我、引导我，此时此刻的我就没有机会坐在北京大学的图书馆里给您写下这封真挚的感谢信。衷心感谢您在我成长路上为我付出的一切，感恩生命中有您！”我打开QQ邮箱，一封热情洋溢的感谢信将我的记忆拉回到8年前的那个清晨。

晨光熹微，隆冬季节朔风凛冽。早上6点15分，晨读还未开始，教室的灯却已经亮起，我满心疑惑：谁这么早就来教室了？走到教室外的走廊里，透过朦胧的玻璃，我看到了一名学生正两眼无神地望着黑板发呆。我快步走进教室，看着她冻得紫红的手，关切地说：“天这么冷，你来得可真早。”她抬起头笑了笑，红肿的双眼刺痛了我的眼睛。过了一会儿，她一字一句轻轻地说：“薛老师，昨晚我和爸妈吵架了，吵得很凶。您知道我酷爱文学，想报考中央戏剧学院，可是爸妈不许我参加艺考。我整晚都没睡，今早一个人跑到学校来了。”顿时，我的脑海里浮现出其他学生下课聊天时她手不释卷的情景，以及她为自己写的诗歌和文章见诸报端而欢呼雀跃的场景，还有写在“我的大学梦”板报上赫然醒目的“中央戏剧学院”6个大字。

我明白，她是个追光的孩子，文学就是她生命中的光。而此时此刻她因为父母的不理解，平日里灵气满溢的明眸蒙上了沉重的灰霾。

“薛老师非常理解你此时的感受，也知道你的文学爱好和天赋，你先上好课，我来找你父母谈谈。”我决定帮她一把，并鼓励她不要放弃自己的文学理想，因为追梦的路途不会一帆风顺，一切逆境都是青春的必经之路。

窗外的风刮得愈加凛冽，不一会儿洋洋洒洒下起了大雪。

回到办公室，我迅速拨通了她父亲的电话，告诉他孩子已到学校不用担心，并且和他交流了孩子的精神状态和学习情况。一谈到孩子的艺考问题，她的父亲就表现出马上终止对话的意图，我知道此时不宜再谈这个话题。于是，我约了她的父母到学校聊聊孩子的学习问题。

她的父母如约来到办公室后，我和他们聊起了那天晨读前看到的场景，告诉他们原来那个活泼泼满是灵气的女孩已经变得郁郁寡欢了，接着说起学校老师和同学对她出众的文采的赞赏，并拿出学校近年来通过艺考上了自己满意大学的孩子们寄给母校的各类作品……

雪停初霁，冬日的阳光开始驱散大地的冰冷。不知不觉3个小时过去了，她的父母对艺考的态度渐渐由排斥转向了接受，由满脸的严肃紧绷变得怡然放松。“感谢您，薛老师。您愿意花时间和精力与我们沟通完全是为了我们的孩子，我们回去再好好商量一下。”她的父母离开我的办公室后，我又找到她，了解她目前的状态，并且帮她分析当前成绩和理想大学的差距，鼓励她一定要做一个脚踏实地的追梦者，为实现自己的文学梦不断努力前行。

一年以后，她顺利考上了中央戏剧学院。临行前她来探望我，和我畅谈了以后的人生规划，眉目间皆是欢喜。4年以后，她顺利考上了北京大学文学院，成为北大中文系的研究生。

善念存心，和光映面。作为教育者的我们理应如阳光般让孩子们的心灵更敞亮，而学生的每一声感谢都更坚定我前行的步伐。

我不禁又想起了另一名学生。那天，班长向我通报：“薛老师，小赵（化名）吃完饭后没有回教室，她去操场了。”学生晚饭后本应回到教室，我怀着一丝担心走向学校操场。

落日时分，晚霞漫天，夕阳下伫立着一个瘦小身影，小赵在偌大的操场上显得格外落寞。

印象中的小赵性情内向寡言，不太爱参与班级事务，是“沉默的大多数”中的一员，但是我一直关注着她。小赵偏科严重，数学成绩处于班级下游水平，是数学老师眼中的“学困生”。

“小赵，你怎么一个人跑到操场上来了？”我关切地问。

“我可能真的学不好数学了，总是班级最后一名，薛老师，我该怎么办？”小赵瞪着迷茫的眼睛向我求助。

我领着她来到办公室，她泪流满面地向我倾诉在数学学习上的种种无助和自卑。我清楚，此时的她不仅需要老师心理上的帮扶和鼓励，更需要学习方法上的针对性指导。于是，我请来了数学老师，一起帮忙分析小赵在数学方面的弱点和不足，为她量身定制了“小步伐+快节奏”的学习方法。小赵欣然接受了我们的帮助，小姑娘双眼中焕发出明亮的光彩。

校园里百花齐放固然美丽，殊不知，每朵花的花期各不相同，生长环境和成长姿态也千差万别。紫荆浓艳，丁香脱俗，丹桂浓香，海棠淡雅，花各有其美，孩子们的生命姿态亦然。虽然他们的人生道路因人而异，我们无法改变他们的花期，但是作为园丁的我们可以关注他们成长的过程，遵循他们的成长规律，悉心陪伴，适时照料。

对于小赵，我不停地给她鼓励的眼神和激励的话语。她的数学成绩迈着小步伐，循着快节奏，渐渐地和班级其他同学齐头并进了。她去数学办公室请教问题的次数越来越多，越来越关心班级事务，人也变得越来越自信了。那个曾经在操场上黯然落寞的身影已然化为夕阳旁那抹绚烂的晚霞，那个曾经流泪无助的女孩在她本该绽放的花期如期盛放了。

后来，小赵考上了理想的大学，毕业后进入一家银行工作。去年教师节，小赵来探望我，真诚地对我说：“薛老师，如果不是您，我可能当年就辍学了，是您改变了我的人生轨迹。”

我相信，教育者传达的每一份善念都会凝聚成点滴能量，化为一盏明灯，照亮孩子们前行的路。

（作者系南通市通州区金沙中学副校长，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，南通市英语学科带头人，曾获得国家级教学成果奖二等奖）