落实“双减”政策,中小学校的时代使命

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落实“双减”政策,中小学校的时代使命

■泰州市第二中学附属初级中学 韩新正

“双减”是党中央、国务院为落实立德树人根本任务、发展素质教育,保障少年儿童健康成长作出的重大决策。实施“双减”,就是坚持教育的公益性,切实减轻人民群众的负担,让所有人都能平等享受公平教育;就是要聚焦人的发展,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;就是要确保教育方向不偏,教育方针不乱,实现立德树人根本任务的落实。

全面落实“双减”政策是中小学校必须肩负的历史使命。“双减”政策落实到学校层面,就是要调整优化学生的学习和生活结构,既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”,让学生在校内学足学好,又要做好促进少年儿童全面发展、个性发展的“加法”。为此,学校要在提升课堂质量、科学设计学科作业、开发多样性课程和课后服务上下功夫。

一要在提升课堂质量上下功夫。课堂是学校教育的主阵地,提高课堂效率是减轻学生过重课业负担的最有力抓手。我们要加强学科研究,深刻钻研课程标准,强化集体备课,以十足的准备进入课堂。课上强化“讲、思、练”巧妙融合,通过合适的情境激发学生探究新知的好奇心,以问题引发学生深度思考,以回忆、总结归纳知识结构,以应用学会知识迁移。

二要在开发个性化学习的课程资源上下功夫。“双减”政策明确提出“要对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”学校要充分挖掘和整合教师、家长、社区和网络的课程资源,从学科能力拓展、优秀文化传承、多元智能发展、创造力提升等方面,充分结合学生的身心特点和学习兴趣,系列化开发满足学生多样化成长需求的校本课程,如促进学生个性化发展的各类体育、艺术等领域的社团课程,面向未来社会的AI、STEAM等新形态课程,让学生在体验式、参与式的学习中培养和发展学习习惯、健康生活、审美情趣与艺术表达等综合素养。

三要在提升作业设计和批改质量上下功夫。在减负的同时,更要“提质”,这就要求教师在作业设计上下真功夫。首先,要有作业设计的多元化和层次性意识。学生是一群风格各异、个性鲜明的生命体,不同的学生有不同的需求,我们要兼顾作业设计的多样性和“营养性”,也就是既要让一部分学生“吃饱”,也要让另一部分学生“吃好”,还要让部分学生吃得“丰富”。其次,要提升作业设计的质量。学生作业负担之所以重,主要还是作业质量差,各种题目反复出现,学生重复劳动,收效甚微。为此,老师要博观而约取,让学生通过有效作业实现举一反三,实施知识迁移。再次,要提高作业批改的质量。学生学习效率的高低,要通过作业来检测,教师通过批改作业来获得教学反馈。要及时调整教学策略,对特殊学生进行面批,在面批中发现问题,解决问题,并融洽师生关系。

四要在课后服务上下功夫。课后服务既要解决家长接孩子难的问题,也要解决学生学习多样性和个性化需求的问题。一方面,我们要把学生在校时间延长到家长下班后,解决学生放学后无处去的问题。另一方面,要利用这段时间开发教师、家长和社会资源,开展社团活动,发展学生特长。对学习有困难的学生,要开展学科辅导,让学习问题“日日清”,促进学生综合素养提升。