■扬州市维扬实验小学 缪永留

近年来，扬州市邗江区高举幸福教育大旗，大力推进教师幸福能力建设行动。在此背景下，扬州市维扬实验小学多举措提升教师的幸福能力，倡导教师立己达人，做幸福教育的“点灯人”。

确立三个维度，

明确建设目标

师者仁心：由幸福感到幸福力，培育“三爱”教师。做一个爱自己的教师。邀请专业化妆师来校进行生活妆指导，定期组织集体观影活动，开展教师共读一本好书活动，引领教师热爱生活、热爱自己。

做一个爱学生的教师。爱是宽容，为特殊学生开展“一个学生的研讨会”活动；爱是尊重，尊重每个孩子的特长，落实班务承包责任制；爱是帮助，开展一对一帮扶的“暖心行动”；爱是赏识，通过丰富多彩的活动让学生展示自我。

做一个爱同伴的教师。拿起手机记录同事的精彩一瞬，厨艺共分享，享受属于教师团队共同的幸福。

师者匠心：由专业成长到人格完善，培育“三得”教师。学历得提升。与扬州大学联手，组织青年教师参加考研培训，让更多的教师通过学历的提升，厚植自身的文化基础。

专业得发展。教师制定个人三年专业发展规划、年度成长目标。学校开设“博士共读课堂”，组织教师与扬大博士共读教育著作，提升教师理论水平。开设校长示范课、骨干教师展示课、课题研讨课等不同类型的教学研究课，促进教师课堂教学能力的提升。

境界得升华。潜心感受教育工作的内在乐趣，开展“我和淘喜宝”的故事分享活动，让教师发现每个孩子的闪光点；建设“融资源”教室、生命体验馆，让教师关注每一个儿童的成长。

师者诚心：由人化到化人，培育“三敬”教师。敬畏制度。学校着力推进制度建设和文化建设，引导教师树立规矩意识，用制度培育人。

敬畏生命。学校定期进行积极心理学培训，开展生命健康教育，引领教师用行动、用知识去呵护学生的成长。

敬畏文化。围绕学校“崇文明理”的校训，整体构建学校精神文化体系，用文化的力量濡染教师的生命成长。

构建四种课程，

探索校本路径

理想信念课程：培塑职业信仰，做理想信念的“点灯人”。课程理念是“点亮理想信念之灯，寻找使命感”，通过理想信念的教育，引领教师追求至善，追求真善美。

全生活阅读课程：提升文学素养，做阅读明理的“点灯人”。2021年，学校提出了开启“全生活阅读季”的口号，号召全体教师和学生全学科、全时空、全平台阅读，在阅读中不断成长、享受幸福。

跨学科STEM课程：推进跨界学习，做科技创新的“点灯人”。我校是全国STEM教育种子学校，学校大力推进跨学科课程的建设，让教师和学生在创新中实践，在创新中实现个人价值。

积极心理学课程：培养幸福能力，做幸福教育的“点灯人”。学校利用“博士课堂”开设积极心理学系列课程，培养教师的积极心理品质。

推进三项行动，

涵养幸福人生

个人成长行动，实现由“我们”到“我”的蜕变。学校成立了“点灯人”教师成长学院，构建教师的专业成长支持系统、心理健康支持系统、生活设计支持系统。

师德铸魂行动，实现由“经师”到“人师”的蜕变。学校引领教师向身边的好教师学习，促进他们在提升“教书”能力的同时实现人格的完善，提升“育人”的能力。

闲睱生活指南，实现由“教育幸福”到“人生幸福”的蜕变。学校通过研制教师“闲暇生活指南”，引导教师过一种舒适、健康的校外生活。

在教师幸福能力建设行动中，学校努力帮助教师寻找“立己”的幸福，达成“达人”的幸福，做幸福的“点灯人”，照亮自己的幸福，也照亮他人的幸福！

（作者系扬州市维扬实验小学校长）