■杨梅

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图①为染整化工实验课；

图②为击剑课；

图③为量子计算原理与实验课。

被确立为普通高中新课程新教材实施国家级示范校以来，江苏省锡山高级中学对标教育部相关要求，以建设规划为指引，不断增强主体意识和责任意识，对内提升品质，对外示范辐射，积极推进普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作。

锡山高中围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，设计了体系建构（研制基于新版国家课程方案的学校一级课程整体实施新方案）、方式变革（探索指向核心素养发展的学科典型学习方式新路径）、云上教室（呈现5G时代高中“教—学—评”一体化实践的新样态）、评价示向（提出五育难点突破的体系化问题解决新对策）、学者成长（形成“专业社群”促进校本教研的新经验）、示范辐射（承接国家级示范校现场培训研修的新使命）等六大重点工作，在六大重点工作下，设计了28个创建实施项目，以项目群为依托，变革育人模式，确保创建工作的顺利实施和目标达成。

以第二项重点工作“方式变革”为例，学校通过学科典型学习方式的探索、学业质量评价标准体系研究、建立面向专业大类的学生发展指导体系、拔尖创新人才培育模式的探索、指向核心素养发展的学习环境建设等项目实施，从学习方式、评价方式、生涯规划、环境建设等方面的改革来促进育人模式变革，创新实施新课程新教材。在进行学科典型学习方式的探索时，各教研组认真研读学科课程标准，探究、提炼契合新课程新教材及学生特点的学科典型学习方式，如语文学科的“研习思悟式、活动感悟式、探讨启悟式”学习，数学学科的“基于问题情境的探究式、合作式学习”，化学学科的“基于真实情境的实验探究式学习”等，促进学习方式变革。在进行拔尖创新人才培育模式探索时，打通基础教育学段与高校之间的人才培养通道，启动高中与高校联合培养的模式，构建了不同学科的拔尖创新人才培养课程体系，开设了双高合作课程、竞赛课程、强基培优课程，取得了显著成效。2020年，学生获得了3枚全国奥赛金牌、1枚银牌，获奖学生均进入高校强基计划相关专业学习。在进行指向核心素养发展的学习环境建设项目时，锡山高中建设了“胡氏三杰自然科学实验中心”“想象·创造”等六大课程基地，学生在课程基地中“用实验验证假设，用数据表达结论”，每位学生必须完成必修的40项理化生实验操作，并通过省实验操作考核，完成新课标要求的选修科目相应实验，用环境的改变促进育人模式改变，落实新课程新教材。

再如第四项重点工作“评价示向”，其下设5个项目：基于匡园毕业生形象涵育的综合素质评价方案研制；“面对真实校园情境，自主建构生活秩序”——基于多元评价的学校德育工作方案；“每天锻炼一小时”百分百行动——评价导向的学校体育实施方案；“青春的和声”百分百行动——评价导向的学校美育实施方案；“练习生产技能，培养耐苦习惯”——评价导向的学校劳动教育实施方案。通过评价导向下的“五育”实施方案探索，变革育人模式，突破“五育”并举难题，落实新课程新教材对学生核心素养的培育要求，涵育终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。

锡山高中将继续推进普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，落实立德树人根本任务，坚持发展素质教育，深化育人模式变革，为提升全国普通高中新课程新教材实施的整体水平作出贡献。

（作者系江苏省锡山高级中学办公处副主任 ）