■冯章葆

高品质是每一所学校发展的必然方向，也是每一个校长的毕生志向。高品质的教育培养最优秀的人才，最优秀的人才源自高品质的教育。这是相互成全的一种关系。近年来，江苏省镇江中学积极响应江苏省教育厅出台的关于高品质示范高中建设的意见和评估细则，积极顺应高中教育改革趋势，力推高中教育品质提升，砥砺前行，走上了高品质示范高中建设的新征程。

江苏省镇江中学创办于1892年，前身是“南泠学舍”，办学历史横跨3个世纪，明年将迎来130年校庆。130年来，学校从为民族独立而教而学而育，到为民族振兴而教而学而育，“一切为民族”的校训呼唤着省镇中莘莘学子与祖国同呼吸，与民族共命运，与时代同频率，不仅涌现出夏霖、吴苓生、孟昭佩等革命先烈，培育出以10位院士为代表的一大批社会精英，还培养出“改革先锋”吴良镛、“人民教育家”于漪、“七一勋章”获得者陆元九等国家栋梁。

我们也由此认为，建设新时代高品质示范高中，就是要让优秀成为学校的一种传承。这种传承主要表现在五个方面：一是立足高远的办学方向，始终秉持具有学校特色的校训精神。二是独特鲜明的培养路径，切实架构“分层式、递进式”的德育体系。三是提质增效的课堂教学，深入探索具有学校特色的课堂模式。四是项目引领的内涵挖掘，持续深化“人文与科学并重”的课程特色。五是德艺双馨的队伍建设，始终坚持“教师立校、名师强校”的治师理念。

近年来，省镇中深耕内涵建设，追求卓越发展，努力探索发展之路、创新之路，逐步形成“立德树人”的新样式、新质态，全面实现“低进优出、优进高出、高进强出”的发展目标。学校先后被评为“江苏省首批教师发展示范基地校”“普通高中新课程新教材实施省级示范校”“江苏省智慧校园示范校”“江苏省教育系统先进单位”等。

在办学方向方面，我们始终秉承“一切为民族”的校训精神，坚守学校特有的精神文化，精心打造“南泠文化区”。于漪教育思想馆、民族精神教育馆、院士廊、篆刻苑、校史步道等，无不为有型的建筑赋予了更深的文化立意、教育创意和课程寓意。2020年3月11日起，《中国教育报》以“破解江苏省镇江中学‘一切为民族’的育人密码”为主题，从“一所学校的民族情怀”“一所学校的使命担当”“一所学校的灵魂工程”“一所学校的育人模式”等方面连续4周对我校文化积淀、办学特色、德育工程、育人方式等进行了系列报道。学校践行“以人的全面发展为本”的办学理念，着力打造成让学生“愉快生活、健康成长、学有所成、永久怀念”的幸福快乐的校园。这些既为潜心培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极应答与生动描绘，也为全体师生坚定理想，执着追求，砥砺前行形成了自觉遵循和主动实践。

在培养路径方面，我们借助省品格提升项目工程“文化互动的民族精神教育”的开展，架构了层递性德育课程体系。高一以“为民族，明职责”为目标，注重行为习惯、学习习惯、生活习惯培养；高二以“为民族，促成长”为目标，注重集体意识、责任意识、进取意识教育；高三以“为民族，敢担当”为目标，注重远大理想目标、心理健康目标、学业发展目标引导，培塑民族精神，增强学校的凝聚力和核心竞争力。在此基础上，我们以培养有深厚文化教养的现代中国人为目标，坚持全面实施素质教育，不断丰富校园文化生活，坚持环境育人、活动育人。“南泠文化区”和校园内无处不在的文化石、文化墙时刻都在潜移默化地影响人、塑造人。每年“五月的花海”合唱节、体育节、科技文化艺术节、经典诵读成果展、书画作品展等将民族精神弘扬和科学素养提升推向新高度。我们还创设普惠性社团活动新模式，校合唱团、南泠启辰摄影社、CTB创新挑战社、哈峰会、南泠志愿者社、南泠星火宣传社、“鎏光”文学社、南泠广播站、南泠辩论社、模拟联合国、机器人社团、南泠篆刻社、航模社等数十个校级精品社团活跃在校园，无处不激荡着青春的活力和蓬勃的朝气。今年暑期，校南泠辩论社获2021华语辩论世界杯高中组冠军。

在课堂教学方面，我们结合2020年新教材使用、2021年新高考政策，认真梳理国家关于教育改革发展的思路，尤其是关注今年“双减”政策对高中教育教学的深远影响，聚焦学生核心素养提升进行课堂改革，深入推进“基于问题情境的五步教学法”课堂教学模式研究。学校以此为主题，举办大型公开展示教学活动3次，开设专题展示课、研讨课近200节，聚焦学生核心素养提升，聚焦课程改革，优化课程实施路径。我们还积极进行跨学科融合课程的新尝试，创建省级政史融合课程基地，为民族精神教育的落地提供新的阵地和抓手。我们近年来承担了省物理课程基地建设、省历史新课程培训和省高中校长任职资格培训等任务，分享我们的课程改革实战经验。现在，“基于问题情境的五步教学法”成为省镇中课堂的“新名片”，“基于民族精神教育的政史学科融合”形成省镇中教改的“新样式”，“智慧课堂”教与学方式的深度融合成为省镇中发展的“新动向”。

在内涵建设方面，为突破发展瓶颈，学校在“创新改变一切，一切皆有可能”的理念引领下，以省内涵建设项目为纽带，不断弘扬大胆探索的创新求变精神与追求卓越的拼搏奋进品格，在特色项目建设上持续深化。学校共建有省课程基地2个，省前瞻性教学改革项目2项，省品格提升工程1项。省前瞻性教改项目“基于‘互联网+’的个性化学习”被省教育厅评为重点推广的“一类项目”。为充分彰显“人文与科学并重”的办学特色，在原有省物理课程基地基础上，学校又创建了“基于民族精神培育的政史学科融合课程基地”并成功入选2021年江苏省基础教育内涵建设项目。此外，近两年学校新获批6项省教科规划与教学研究课题。

在队伍建设方面，我们始终坚持“教师立校，科研兴校，名师强校”的治校理念，全方位致力于建设一支师德高尚、结构合理、素质精良、充满爱心、可持续发展的高质量教师团队，明晰了打造有深度、有厚度、有广度的“学术型”卓越教师群体的高远目标。“尊重教师”“发展教师”“成就教师”已成为学校办学的文化基因与精神品格。学校通过文化浸润，彰显第一资源的核心价值；通过师德涵育，凸显敬教养德的首要位置；通过高位引领，创设自主生长的浓厚氛围；通过教改驱动，助力教学能力的普遍跃升；通过科研突破，促进核心能力的持续提升。近年来，学校教师共获得省教学成果奖一等奖1项、省教育科学优秀成果一等奖1项、省教学研究课题成果奖一等奖1项、省教育科学研究成果奖二等奖3项、省教学成果奖二等奖3项，真正实现了科研助力高端人才核心能力的持续突破。学校现有“江苏人民教育家培养工程”培养对象1人，省特级教师4人，正高级教师5人，省、市“有突出贡献中青年专家”6人，省“333高层次人才培养工程”培养对象2人，市中小学学科带头人与市骨干教师43人……

涵养学校内功事关长远，提升教育质量意义重大，建设高品质高中任重道远。我们必须居安思危、真抓实干、锐意进取，通过不懈努力，让优秀成为学校的一种习惯、一种自觉、一种传承，不断开创教育教学发展的新局面，书写出无愧于历史、无愧于时代、无愧于教育的新篇章。

（作者系江苏省镇江中学校长，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人）