本报讯（特约通讯员 唐守伦）遴选60所“研学课堂”实验学校，启动120项“研学课堂”，开展60项英语阅读教学研究专项课题申报工作……不久前，镇江市召开“研学课堂”实验学校暨专项课题申报培训会，通过一系列创新举措提升课堂教学和学科育人质量，助推“双减”落细落实。

“作业负担的减轻不能以降低教学质量为代价，学生作业和课堂教学要同步实现提质增效。”镇江市教育科学研究中心主任谭庆仁表示，“研学课堂”是对教育目标、教学内容、教学策略、教学评介和学业评估进行必要的整合，以达到改变课堂质态、促成学科育人和提升教师专业素养的教学改革总目标。

据了解，“研学课堂”既包括教师层面，又包括学生层面。对教师来说，“研学课堂”是教师在充分研究学科核心素养、学业质量标准、学习初始水平和学生学习心理的前提下，对目标、评价、内容、策略和评估进行研究和重构，并付诸实施的课堂；而对学生来说，“研学课堂”是学生在教师重构的教学体系中，通过“研”中“学”、“学”中“研”，优化学习方式，达到应当具备的学科核心素养水平和学业质量水平。

为了让“研学课堂”真正落地，镇江市教育部门严把申报关，出台申报“研学课堂”实验学校的具体条件，明确“研学课堂”专项课题的选题范围，要求做到研究目标清晰、研究内容具体、研究方法可行且紧贴教学改革实际。

在此基础上，该市教育部门充分利用各种教育资源，助推“研学课堂”建设。上海外语教育出版社成为镇江市2021教育教学专项课题的合作单位，协助镇江市教科研中心共同促进教育教学质量提升。

“研学课堂”将为课堂教育教学带来什么？在扬中市外国语中学党支部书记陈伯萍看来，“研学课堂”让每一节课都对标课程标准、教学目标和立德树人要求：课前“一课一研”，提高备课质量；课中“一课一评”，着力学科教学模式创建，打造教师的个性化特色课堂；课后“一课一测”，实时监测课堂的有效性。江苏省镇江第一中学副校长唐毅表示：“‘研学课堂’致力于常态课堂优质化的改变，将成为提高教学效能的新引擎，引领实验学校增强自身的教学竞争力。”

“下一步，我们还将通过实验先行、课题引领、评比评选等途径，鼓励教师积极参加‘研学课堂’专项课题研究，将其推进实施情况纳入优秀教研组评比，同时举办相关的学校展示活动，真正实现学生作业和课堂教学的提质增效，将‘双减’落到实处。”镇江市教育局局长刘元良说。