■甘肃省兰州市教育局局长 南战军

兰州市伏龙坪小学学生正在阅读

“北楼西望满晴空，积水连山胜画中。”这是唐代诗人高适笔下的兰州。从古至今，悠久的历史和多元的文化，孕育了甘肃文化开放包容的人文底蕴。无论是收藏于兰州九州台文溯阁的《四库全书》，还是驰名中外的《读者》杂志，无不蕴藏着书香金城、文化兰州的独特气质与丰厚神韵。

北宋著名文学家、思想家欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”“全国校长发展学校”让我们遇见了新教育，一场意味隽永的主题报告让我们结识了朱永新教授，新教育恰如一场及时雨，给我们兰州教育注入了新活力。

与“新教育”结伴同行的5年，是兰州教育不断创新、与幸福同行的5年。5年来，我们致力于“三个融合”、聚焦“三力”、基于“三新”，深耕营造书香校园行动，初步形成了“一校一品牌，校校有特色”的书香校园发展新格局。

致力于“三个融合”，

深耕营造书香校园行动

第一个“融合”是书香校园与学校文化相融合。

作为教育部整体推进“学校文化建设”项目的城市之一，兰州市早在2010年，就将打造“书香校园”纳入学校文化建设评价体系。我们先后出台了《关于在全市中小学开展书香校园建设的实施意见》等系列文件，把“读书好、好读书、读好书”作为师生阅读的总要求，从组织领导、方案设计、环境营造、活动开展、成果评比和实施成效等方面，着力擘画书香校园新图景。兰州市东郊学校便是我市书香校园建设的一个缩影。

截至目前，我市已建成书香校园200余所，书香班级和书香家庭上千个。阅读已悄然成为师生的习惯素养、生活方式和校园风景。营造书香校园行动点燃了“阅动金城，读行致远”的万家灯火。

第二个“融合”是书香校园与阅读场域相融合。

阿根廷国立图书馆馆长博尔赫斯曾说：“天堂应该是图书馆的模样”。

一个弥漫着浓郁书香、彰显着人文气质的校园，一定是孩子童年梦想的摇篮，是教师幸福生涯的起点。营造书香校园，可以为师生的生命涂上明亮的精神底色，让校园的一草一木都成为教育幸福的生发点，发挥润物无声、潜移默化的育人功能，让师生的思想得以丰盈、人生得以滋养。

在朱永新老师捐建的王家堡小学童书馆里，老师们结合“海德堡自然之角、生态书吧”，打造了低年级自由书吧、中年级交流书室、高年级读书沙龙，带领孩子们遨游童话王国的经典故事，共享童真童趣的绘本书籍，探寻宇宙的科学知识。童书馆还开设了将课文变成手偶小故事、将绘本变成精彩儿童剧的展演小剧场，让每一个生命都能找到属于他们的独一无二的光亮。

阅读，本身就是幸福。让校园成为图书馆，让教室成为阅览室，让每个人随时随处都可以拿起一本书阅读的时候，阅读便是生活，生活便是幸福的。

第三个“融合”是书香校园与完美教室相融合。

朱永新老师说：“一所学校的品质在很大程度上是由一间间教室的品质决定的，新教育实验的最终成就与品质也取决于每一间教室里的故事与成就。”我市将缔造完美教室与建设书香班级紧密结合，引导学校积极创建独具特色的班训、班风、班徽、班旗、班级图书角等。通过文明礼仪、班级故事、二十四节气、家长讲堂、班级社团等班本课程的开设，努力“让生命在教室开花”。

教育的一切,最终是要落在教室里的。让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，有德性、有情感、有知识、有个性、有审美，这样构建，完美教室才会成为奇迹诞生之处，生命闪亮之地。

“一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”阅读涵养心智，书香浸润灵魂。新教育强调，“如果把教师比作学生生命发展的重要‘场’的话，那么课程本身就是学生生命成长的历程。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越决定着生命的卓越。”

聚焦“三力”，

探索创新阅读实践

第一个“力”，阅读课程引领生命“张力”。

根据新教育生命课程体系，我们不断拓展阅读课程的内容和形式，加强阅读课程建设，倡导师生过晨诵、午读、暮省的“阅读生活”，让生命在场、让书香在场，让“过一种幸福完整的教育生活”成为孜孜不变的追寻。

如果说，阅读为每一颗种子提供丰厚的营养，给师生带来独特的阅读体验，成为孩子们快乐甜蜜的“追梦园”的话，那么传承红色基因、赓续革命精神便是“四史教育”课程的重要内容。习近平总书记强调：“甘肃是一片红色土地，在中国革命历史进程中发挥了不可替代的重要作用”。在今年的“开学第一课”上，我市深入挖掘本土红色文化资源《大豆谣》，紧密结合党史学习教育，激发青少年爱国主义情怀，赓续红色血脉。

《大豆谣》讲述的故事发生在1943年的兰州沙沟监狱。甘肃工委副书记罗云鹏烈士和他年仅8个月大的女儿被捕入狱长达6年多，“西部歌王”王洛宾根据这个感人故事，创作了红色经典歌曲《大豆谣》。我们通过“观、写、唱、演、讲、评、访”等形式，开展了“千校演一剧”、人人传唱《大豆谣》歌曲、人人知晓《大豆谣》历史、人人会讲《大豆谣》故事的主题活动，引导广大中小学生学习党的历史，讲好兰州英烈故事，传承本土红色基因，为孩子们“扣好人生第一粒扣子”，让“红色火种”薪火相传。

教育是唤醒，也是给予，我们始终相信每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒蕴藏的伟大和神奇。

第二个“力”，读写结合积淀阅读“功力”。

共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。新教育倡导，一个生命就是一个故事，每个人都是自己生命故事中的主角。师生用随笔记录教育生活的点点滴滴，感受并传递教育温度，推动生命共同成长。

围绕共读共写活动，我们在全市范围内开展了数十次教师读书交流观摩研讨会、“我与新教育”征文比赛、亲子共读交流会、共读一本书观摩研讨会、校园读书节等活动。同时，开展“师生共写周记、日记”“家长学生互写一封信”“中小学生阅读写作沙龙”等活动，促进师生、亲子互动交流。开展微小说、短故事、小论文等征文评选活动，引导学生、教师、家长一起书写并传播新时代的教育好故事。

我们欣喜地发现，师生共写随笔，记录点滴生活，逐渐改变着师生的态度。教师的专业阅读和写作也促进了“新教育实验”深度研究。目前，我市共有150多所中小学参与研究，先后有301项专项课题立项，目前已结题114项。在“我的教育故事”征集活动中，收到优秀作品3000余篇、“金城教师风采”小视频200余个，参与教师1万余人次。

在专业读写的过程中，汇聚了许多与幸福同行的人，大家自我反思、同伴互助，通过专家引领，形成了一个个专业发展共同体。

第三个“力”，多元评价激发成长“活力”。

习近平总书记强调：“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。”如果说阅读课程的开设丰富了学生的多样化需求，那么阅读评价就是提升阅读质量的重要手段之一。

安宁区十里店小学的“五品书香”全员读书评价体系，以“六级读书郎”的晋级方式构建学校读书评价机制；七里河区龚家湾第三小学把阅读活动以积分形式存入“阅读银行”，结合“阅读存折”存取记录和积分累计作为月度和年度阅读等级评选的依据，创造性给予阅读财富累加的意义与价值；七里河安西路小学形成了笔试测评、自我介绍、指定朗读背诵、阅读演讲、好书推荐、限时阅读答辩六级“恒美阅读考级”评价体系。

阅读，是“把最美好的东西，给最美丽的童年”。多元阅读评价，扩大了“书香”外延，丰富了“书香”内涵，促进了校园 “墨浓书香”的气质。

在相遇、携手及守望新教育的过程中，我市一大批学校快速成长起来，“十大行动”让学生、教师、学校生长出幸福的模样。

基于“三新”，

营造人人爱读、乐读、共读的氛围

一方面，我们通过线上阅读拓展师生读书“新样态”。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在增加阅读广度的同时，我们不断拓展阅读的深度，积极探索立体式的阅读方式，打造本土化的阅读精品课程，构建师生阅读共同体，探索深度阅读的新方法、新模式。

2017年，我市第一家线上有声课程——七里河小学的“七小在线”全面启动，教师利用喜马拉雅手机App等软件，录制学科故事、童话绘本、红色故事、中华优秀传统文化等内容，学生可通过扫二维码、QQ群、微信群和学校网站在线收听。经过4年的时间，“七小在线”由最初的12名老师增至200多名老师参与，人人讲故事，天天有故事。越来越多的孩子成为七小在线的小主播，为师生成长带来源源不断的灵气与智慧。

另一方面，书式生活引领全民阅读“新常态”。家庭是孩子思想性格的塑造场，家教是孩子价值观的奠基石。我市持续推进家庭教育能力提升计划，先后在城关区、安宁区开展全域“家校联盟”和50所基地校“阅读联盟”两级试点工作， 全市724所中小学全部设立了家长学校；组建了班主任、任课教师、学生和家长“四位一体”家校阅读共同体，每周定期开展阅读活动；深入开展智慧父母大讲堂、家校共育大课堂、家教知识大学堂、家庭美德大展堂、文明新风大颂堂的“五堂建设”，强化了家校共育，促进了家校阅读活动的深入开展。

全市各学校以“小手拉大手”推动书香校园建设，坚持不懈地开展“我的一本课外书”“我为家乡代言”“校园图书跳蚤市场”“著名作家进校园”“读书小达人才艺展示”等新教育活动，推进“书香校园”“书香教师”“书香学生”“书香教室”“书香家庭”等评选活动，培养“多读书、读好书、善读书”的社会文明风尚，学校、家庭、社会共读的新业态已经延伸到每一个有书香的角落，形成了读以增智、读以立德、读以怡情、读以致用的全民读书热潮，古朴典雅的书香让古老而文明的金城重新焕发出勃勃生机。

第三个方面，我们通过数码社区提升未来教育“新智慧”。建设数码社区是新教育十大行动之一，我们通过整合全市学校网络教育资源，建设学习型网络社区。2019年，我市启动“智慧教育·名师在线”项目，坚持“政府主导、企业相助、学生自愿”的原则，开设公益课程和个性化课程，学生足不出户就可以得到名师精准、有效的辅导。

截至目前，参与授课的教师共1500多位，全市参加学习的学生达82.94万人次，取得了很好的社会效应。2020年，兰州市入选教育部“智慧教育示范区”培育区域。2018年，安宁区新教育实验“建设数码社区”被中央电化教育馆遴选为“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”地区。

新技术带来教育新变革，新数码引领教学新发展，新发展必将带来阅读时空、阅读形态和阅读方法的变革，“数码社区”必将成为未来智慧教育发展的强大引擎。

因为新教育，兰州教育“东学西渐”“河汇百流”“革故鼎新”，有了温暖的“幸福指数”和灿烂的“幸福表情”，逐渐走出了一条蹄疾步稳、守正创新、特色鲜明、成效卓然的“过一种幸福完整的教育生活”的全面育人发展之路。

在全国新教育大家庭中，我们兰州新教育人始终践行新教育，传播新教育，丰盈新教育，构建新生态。近5年来，我们印发新教育实验项目文件70多个，组织活动50场次，开展推进会30场次。邀请朱永新、李镇西等专家20人次，组织参加全国开放活动及年会19场次，参与线上培训人数累计超过3万人。先后涌现出一个个新榜样：全国新教育20年先进个人1人，示范学校1所，十佳完美教室1个，智慧校长1人、提名奖 4人，榜样教师提名奖1名，完美教室提名奖2个，卓越课程提名奖6个，人文教育叙事特等奖2人、一等奖7人，先进个人79人，先进校60所。

最是阅读润人心，最是书香能致远！在兰州教育高质量发展的关键期，结缘新教育，使我们有了新的发展机遇和梦想，“过一种幸福完整的教育生活”的理念，已成为新教育人的不懈追求。我们坚信，新教育实验必将在兰州这片沃土上不断生根发芽，开花结果。

我们将以本次新教育年会为契机，将研讨成果融入教育的改革发展中，融入师生的生活成长中，向着教育理想的最美彼岸，向着阅读点亮万家灯火的梦想阔步前进！

（本文为作者在新教育实验第二十一届研讨会上的报告）