■扬州市梅岭小学西区校   刘志彪

电影《当幸福来敲门》讲述的是一个真实、质朴的故事，一个可以让很多人关照自己的生活体验，并因之而产生共鸣的故事。当主人公为谋求新的工作职位拼尽全力，在众多实习生中脱颖而出，激动之余强掩泪水，情不自禁鼓掌的那一刻，深深震撼了多少观众？男主人公终于在历经各种艰辛后等来了“幸福的敲门声”。

生活需要掌声，同样，教育也需要掌声！但教育的掌声或者说教育的幸福感和获得感因何而来，却值得我们思考。对此，叶澜教授曾有过这样的表述：“教育要慢慢修炼，等幸福来敲门。”何等睿智的论述！这里首先是对诸多教育行为作出了冷静的价值判断，是一种对教育功利主义的冷静审视，也是对教育急需回归本源和本质的呼唤和呐喊；再有是站在教育哲学的角度对教育应然的方法、策略和路径作出了诗意的描绘，“慢”和“等”所应和的正是教育理应坚持的一种守望精神，一种静待花开的教育姿态。

幸福不能用理性来解释，但能用感性来体验，教育尤为如此。以此为关照来回望和修正我们的教育生活，这种体验性恰恰是我们当下的教育所容易忽视和缺失的。不可否认，面对纷繁的教育现状，我们的校园、我们的老师会有一些焦虑、浮躁和功利，会有一些应接不暇和手忙脚乱。然而当我们潜下心来重新审视教育的应有定位、重新回归教育原点的时候，我们会愿意以一个“农耕者”的姿态俯下身子去倾听每一朵花开的声音，会去关注教育中一个个活泼泼的生命存在，会去享受生命成长的快乐和喜悦，也定然会体验到教育所带来的不一样的幸福感和获得感！

马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，在于它是一种人格心灵的唤醒。”这种直抵人格心灵的唤醒，看似柔软，却有一种任何技术或手段都无法拥有的坚韧力量。纵然唤醒的过程是困难、艰辛甚至是颇费周折的，但这种力量会让我们坚信，幸福的敲门声会如约而至！