■马凌军

泗洪育才实验学校的学生们充满自信地行走在校园里

泗洪育才实验学校自2003年建校以来，秉承“善育英才，勤成伟业”的办学理念，以高质量发展为主线，以改革创新为动力，围绕为党育人、为国育才的初心使命，逐渐打造出具有区域特色的“育才”教育新品牌。

人们走进校园，呈现在眼前的是一座花园式学校，里面有悠悠竹林、曲桥流水、假山喷泉、亭榭长廊……学生徜徉在书香校园、成长乐园、人文花园中，自由自在地蓬勃成长。

高品位环境：

润物无声爱无痕

学校汲取中华传统文化的精髓，秉承陶行知先生的教育思想，打造了特色鲜明的“陶文化”，弦歌不辍，雅乐延传，力求润物无声、育人无痕。

打造意蕴深厚的“三景”。“一生二，二生三，三生万物。”学校主要景点以“三”为文化符号：“三环桥”取意于陶行知先生创建的育才学校的“三环”校徽，即“学校、国家、宇宙”三位一体，以“爱满天下”的胸怀“捧着一颗心来，不带半根草去”；“三余亭”旨在告诫学生读书贵有“三余”功（“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余”），为学者，必须勤勉不辍，方能进步；“三分桥”和王羲之雕像毗邻，以典故“入木三分”教育学生习字当求笔力苍劲，研究学问要鞭辟入里。

建设主题鲜明的“四园”。学校一步一风景，一园一主题。“翰墨园”的曲径、银桥、碧水、红枫与文化名人塑像浑然一体；“陶园”内有假山翠竹，小桥流水，景色宜人；“百果园”内枇杷、杮子、樱桃、石榴、香梨等百果飘香；“百花园”内梅花、桃花、迎春花、樱花、桂花、海棠花万紫千红；“红文化长廊”细述黄继光、董存瑞等英雄人物的感人故事，延续红色血脉。于曲径亭榭之中，听琅琅书声，闻悠悠鸟啼，赏鱼戏莲叶，校园无处不风景。这里是校园，也是花园、果园、乐园，更是足以影响孩子一生的“巴学园”。

高质量管理：

立德树人厚根基

习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。学校以“面向全体，以人为本，培养人格健全、素质全面，具有民族精神、世界情怀，可持续发展的现代中国人”为育人目标，坚持把立德树人贯穿于学科体系、教学体系、管理体系全过程。

建制度立规矩，构建成长之基。良好的文明行为和学习习惯是在遵规守纪中逐步形成的。青少年是养成好习惯的关键期，因此，学校充分发挥九年一贯制的办学优势，以“教孩子九年，想孩子一生”为育人理念，科学制定了一套富有梯度、螺旋上升的管理制度，并将其汇编成《泗洪育才实验学校制度汇编》《泗洪育才实验学校常规管理细则》等管理规范。从今年开始，学校还创造性地推进学生宿舍“6S”、食堂“7S”标准管理模式，率先打造了有特色、有内涵的一流食宿环境。

强理想重五育，践行成长之道。学校小学部秉承斯霞“童心母爱”的教育理念，坚守“让学生快乐成长，教师幸福工作，学校和谐发展，打造育才巴学园”的教育理想，力争让每一名学生成为“能写会画、能诵会唱、能仿会造、能学会玩”博雅知趣的小能人。初中部坚持“五育并举”，关注学生心理健康，尊重个性差异；依据学情变化，打造生本课堂；以“自主体验，合作探究，踊跃展示”作为教研课改新路径，积极促进学生自主学习能力和综合素质的全面提升。

高素质队伍：

品牌发展压舱石

教师是教育发展的第一资源，好教师成就好学校。学校始终把培养高素质、专业化、创新型教师队伍作为推动学校优质发展、打造办学品牌的第一要素，重点实施了“四大”工程。

师德塑造工程。学校把强化师德师风建设作为教师队伍素质提升的第一标准，全面落实三项制度——政治学习制度、奖惩激励制度、量化考评制度，让师德师风建设制度化；重点推进“五大突破”，即师德师风宣传领域、监督机制、建设标准、长效机制、学习渠道有突破，培养全体教职工“立师德、正师风、强师能”的信念。

课堂增效工程。学校聚焦课堂建设,坚持严把“五关”，上好“五课”，推进“四好”——每学期学校坚持把好课堂教学“听、说、做、评、选”五关；精心组织新教师亮相课、组内公开课、骨干教师示范课、师徒同课异构课、教学研讨课“五课”；鼓励教师围绕“美好校园”建设，推进“好课堂、好作业、好教研、好活动”，提质增效。

科研强师工程。学校把课题研究作为促进教师快速成长的有效路径，全面开展卷入式研究，打造学习共同体。学校还与南京师范大学附属小学、上海静安小学、常州局前街小学等名校先后形成联盟，加入全国小学协作体智创组织，外派教师跟岗学习，参与各项教研活动、教育论坛。在教师发展规划、开展活动、发展评价等方面，尊重差异性，分类实施，分层推进，促进教师梯次成长。目前，学校拥有特级教师5人，市、县学科带头人和骨干教师100余人。

导师引领工程。学校从校内外聘请一批名特优教师作为导师，与青年教师进行结对，一对一帮扶。学校还实行全方位捆绑式考核，即师徒捆绑，促新老教师共同成长；班级捆绑，让教师人人都是参与者；学科捆绑，让年级教育智慧最大化。经过多年来的实践，捆绑式考核改变了过去教师保守、封闭的工作状态，形成开放、和谐、浓郁的教研氛围，一个个优秀的学术团队在互助中拔节，在竞争中壮大。

高品质课程：

多元发展新路径

在“五育并举、综合育人”的教育背景下，学校以国家课程为基础，通过“1+3+X”校本课程体系建设，提升学生核心素养。其中“1”是基础，即国家课程；“3”是提升，即传统游戏、经典阅读、民族艺术三大校本课程；“X”是拓展，即三大仪式、节日活动、社团活动、四季课程、心理健康、文明礼仪等特色课程或活动。学校多元化的高品质课程得到广大师生和家长的一致好评。其中最受学生欢迎的莫过于“苏北传统儿童游戏”课程。

2010年，学校的“苏北传统儿童游艺活动的开发与实践研究”被江苏省规划办批准为省重点课题。学校研究团队将汇总后精选出的游戏分成“走跑·跳跃”“角力·对抗”“娱乐·表演”“手工·杂艺”4个单元，每个游戏分6部分呈现：一是游戏概说，简要介绍游戏的起源、发展、价值、意义等；二是游戏准备，列出游戏所需材料、器具及其他准备工作；三是游戏玩法，具体介绍游戏的传统玩法及创新玩法；四是游戏规则，介绍玩游戏时大家必须共同遵守的条例和章程；五是注意事项，特别强调安全方面的要求；六是游戏作文，每个游戏各附一两篇小学生游戏作文或教师下水文。在此基础上，学校建立了儿童传统游戏资源库，并编制《那些年，我们一起玩过的游戏》校本教材，供全校使用。这些具有区域教育特色的儿童游戏课程，通过学科的互联、玩法的创新、兴趣的普及，在玩与学中为学生打开了一扇智慧的窗。

学校还以聚焦生命、生存、生活的“三生教育”为抓手，打造影响学生一生的德育课程新品牌。其中“生命课程”从“饮食安全”“交通安全”“校园欺凌”“儿童性侵防范”“防溺水”等方面入手，关注学生心理健康教育，引导学生正确面对困难，保持健康心态。“生存课程”通过组织军训、素质拓展训练等，实施生存教育，培养学生坚强意志，提高耐挫能力。“生活课程”则充分发挥学校、家庭、社区教育资源的功能和优势，开展“智慧家长进课堂”、餐饮文化节、宿舍文化节等活动，将新时代的文明实践落到实处。

“芳菲桃李春成海，孔孟才华凤集桐。”展望未来，泗洪育才实验学校正以务实求真的办学风格向着“管理实、教学活、质量高、特色明”的办学目标稳步前行。

（作者系泗洪育才实验学校校长）