自2010年加入新教育实验，山东省日照市新教育已经走过11个年头。一群执着的教育人，在这片热土之上，点灯相助，砥砺前行，在践行“营造书香校园”的行动中，擎起阅读之圆，擘画日照教育新蓝图。

从推动到自觉，确立阅读圆心

加入新教育实验后，为推动“营造书香校园”行动，市教育局出台《〈关于在全市中小学深入开展读书活动的意见〉的通知》，一是构建新的阅读机制：成立全市阅读推广领导小组，下设小学、初中、高中、教师、家庭、农村和社会7个阅读推广专业委员会，负责全面推进和管理阅读推广活动的相关工作；二是编制新的阅读网格：基于实际，参考新教育阅读推荐书目，分别为局机关、校长、教师、学生和家长确定阅读书目，网格化推进书香阅读。

在实践中，我市逐渐形成了“六个带动模式”，即市局带着区县读，区县带着校长读，校长带着教师读，教师带着学生读，学生带动家长读，家长影响全社会；建立“行政推动—专业支撑—项目突破—评价跟进”的工作机制，构建“市—县—乡—村”四位一体阅读体系，由行政推动，到行动自觉，逐步实现遍地开花。

从课内到课外，拓宽阅读半径

教师的阅读是扩大阅读半径的关键所在。在新教育专业阅读、专业写作、专业交往“三专模式”的引领下，我市启动全市“读经典名著，做智慧教师”阅读工程，研发教师专业阅读课程，构建“读—教—学—研”的教师专业阅读机制，成立读书社团400余个。研讨会、报告会、演讲会等成为推动教师读书交流的重要平台。

我市开启“课外阅读课程化”项目，印发《关于开展日照市“课外阅读课程化”项目建设的通知》，研发了新的阅读课程体系。一是日常阅读课程：遵循新教育“全学科阅读”理念，教育局统一推荐、定时更新阅读书目，语言学科至少每周、其他学科至少每月开设一节阅读课；二是主题节日课程：每年的世界读书日前后，各校开展为期一个月的读书节校园文化节日课程，每年一主题，书香阅读、传诵经典、淘书荐书，满满的仪式感、丰富多彩的读书活动，让阅读成为孩子们与四月最美的约定。

“课外阅读课程化”项目的实施推进，让学生阅读从课余的、随机的、自由的行为，逐渐走向在教师指导下，科学系统、层级递进、渐成体系的阶梯阅读课程。在探索中，形成了“三有一重视”的阅读模式，即阅读课型有创新、阅读方法有指导、阅读推进有层次、阅读效果重反馈。

在经典书籍的浸润滋养下，孩子们幸福地成长，并不断呈现出一个个惊喜：在山东省中小学生经典名著阅读展示活动中，我市获得初中组第一名、小学组第四名的佳绩；日照市金海岸小学在教育部举办的“诵读中国”经典诵读大赛中荣获一等奖……

从城市到农村，绘制阅读同心圆

近年来，从基础建设开始，市政府为全市各级各类学校建设图书馆1000余处，并在学校每个楼层设立图书吧，每个班级增设智慧班牌、设立图书角，累计配置优质图书2000余万册。

自2013年，我市开始探索农村阅读路径，推动政府将资源向农村倾斜。先后投资8000多万元，在各乡镇中心小学配备图书室、阅览室、超市式图书馆，生均图书配比率、年更新率均高于全国标准。新教育基金会对我市乡村书香校园的建设提供了巨大支持，先后为我市20余所农村学校建成新教育童书馆。

近几年，我市着力建设线上阅读平台，播撒“指尖上的书香”。推广校园电子阅览器、“书香日照”“日照云书屋”等线上图书阅读平台，增设校园“智慧书屋”、农家书屋“电子书巢”等图书借阅平台。无论在校园还是校外，无论在城市还是农村，实现了全民共享阅读，共品书香。

从校园到全民，勾画阅读相交圆

为深入推进全民阅读，大力推动“城市书房”“社区书屋”的建设，目前，全市共建成25处城市书房，100余处社区书屋和800多家农家书屋，并常年在这些场所组织开展书房阅读沙龙、社区公益课堂等活动。“名家名师”公益活动先后邀请梁晓声、梁衡、曹文轩、杨红樱等著名作家走进日照。“港城名师公益讲堂”每月2期，近万名学生和家长参与，真正实现了“让名师走近你我，让阅读融入万家”。

阅读活动的开展，让日照这座小城氤氲在书香的芬芳里，收获了累累硕果。日照市教育局荣获山东省“书香机关”称号，全市77个家庭、乡镇、个人、社区或机关获得国家级或省级“书香”称号。

正如朱永新教授所言：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”在阅读的幸福路上，日照教育人必将深研细作，守正创新，日照阅读之圆将会越画越大，越画越圆，这座港城的阅读热情将会被陆续点燃并持续蔓延……