我们东洲国际学校师生有一个共识：“最美的学校是图书馆的模样，最美的姿态是读书的背影。”我们将图书馆的书搬到了走廊里，将阅览室的杂志移到了楼道里，开放书吧让图书漂流成为现实，让阅读随时发生，用文字滋养灵魂，用阅读成就信仰。

缘起：艺术阅读，把黑夜烫了一个洞

启动艺术阅读纯属偶然。2016年9月开始，学生会成员为开放书吧挑选杂志，我们发现，159种杂志中，艺术类占了21%，开放书吧上艺术类杂志也被翻阅得最多。图书管理员常常被孩子们追着问：“《世界遗产》杂志什么时候到呀？”“《美术大观》有吗？”这说明什么？我认为孩子们喜欢“读图学习”，他们通过艺术阅读了解古今中外艺术的表现形式和艺术特色，以此贯通人类文明发展历程，感知自然生活的丰富与美好，继而敦促精神正直、良心纯洁、情感富足、信念端正等心灵正朝向的形成。

最近，我读了一本很有意思的诗集《孩子们的诗》，而这首，我特别喜欢：

灯，

把黑夜，

烫了一个洞。

小作者以丰富的想象力，寥寥数语，描述了一个既写实又浪漫的世界。这首诗充满了文化隐喻：阅读就是将人生黑夜烫出一个洞的灯。艺术阅读，一定是那盏最别致的灯。

行动：艺术阅读，一次温暖的裹挟潜行

只要行动，就有收获。我们相信行动的力量。

调研阅读对象。学生第一，我们向孩子们发出问卷，调研孩子们喜欢读哪些艺术类书籍。

分析阅读内容。教师阅读的厚度影响学生阅读的厚度。哪些艺术书籍非读不可？我们邀请艺术教师、名师工作室成员、导师以及艺术爱好者一起列书单。梳理后将之分为五类。

第一类为名作，例如常书鸿、池田大作的《敦煌的光彩》，傅雷的《世界美术名作二十讲》等。名作阅读能让我们拥有最基本的艺术素养，读多了，“感受音乐的耳朵，感受形式美的眼睛”也就培养起来了。

第二类是传记，例如欧文·斯通的《渴望生活:梵高传》、廖静文的《徐悲鸿传》等，传记让人类文明发展历程被“看见”。

第三类是画史，例如叶朗的《中国美学史大纲》、贡布里希的《艺术的故事》等等，读艺术史就是在读历史绘本。

第四类为美学。例如宗白华的《美学散步》、李泽厚的《美的历程》等等。阅读能让我们明白，只有站在中西方历史发展、哲学观念、文化传统、性格气质、艺术趣味和自然观等角度，才能理解中西方艺术的诸多差异。

对于艺术教师而言，还有第五类：艺术教育。例如丰子恺的《艺术教育》、布约克的《本能的缪斯》等。阅读让老师们找到了教育的方向感、重力感和教育坐标，也让大家看到了自我实践的意义所在。所以“通过阅读，寻找自己，审视社会，与大师对话，与经典为友，能独处一室而体验世间善恶交战，能生活平顺而照样遍尝人生百味”。

建构阅读框架。经过筛选，我们初步确定了“东洲国际学校师生艺术阅读框架”，每个年级必读书目6本，推荐阅读书目12本，分别从眼、耳、手、身、心、灵6个层面开展视觉艺术阅读、听觉艺术阅读、触觉艺术阅读、身体艺术阅读、艺术思维阅读和综合艺术阅读。事实上，这已经与学校的艺术社团课程勾连成了相辅相成的一体，以此培养核心素养的行动者、关键能力的表达者。

听取学生意见。“以生为本”是学校的行动哲学，我们根据书单购买、发放给孩子们，听取他们的意见。正如我们所愿，孩子们的主体精神发挥了作用。例如针对北宋画家郭熙的《林泉高致》这本书，孩子们产生了分歧，梁晓晓同学认为：“都是古文，都是专业名词，太难了。”俞思睿同学则认为：“这是我国古代艺术经典著作，要读的。”我们没有轻易决定，而是放到更多班级集体商议。

反馈形成书目。带着孩子们和老师的研讨成果，我参加了朱永新老师领衔的“学科阅读书目”研制工作，在王庚飞和余国志两位院长的带领下，《中小学艺术阅读书目》教师卷、中学生卷和小学生卷正在形成。

收获：艺术阅读，人生作品的创作之旅

书是心头好，吹罢读书灯，一身满是月。

孩子们用稚嫩的笔描绘着对艺术的理解、对现实的记载、对未来的憧憬，也在阅读后拥有了一双感受形式美的眼睛。“陈老师，我在读《百幅名画欣赏》，读到了你没有写到的内容。”黄苏影同学的追问让我好奇：“你看到了什么？”“我一直在想，顾闳中是如何表现‘夜’的，我终于找到了，就是那支蜡烛，而且是唯一一支蜡烛，这就很有深意了。”我更好奇：“说来听听。”黄苏影不急不慢地说：“我认为有几层意思，一是确实是在表明时间，而且燃烧了一大半，说明已过午夜；二是它位于画面正中央，那是不是中国艺术讲究的‘以一当十’‘计白当黑’呢？三是这支蜡烛有‘言外之意’，燃烧了一半的蜡烛是不是在暗示南唐前途堪忧呢？”事实上，这样的探讨既在意料之外又在意料之内，艺术阅读让人眼界开阔，修为提高，自我丰盈，心境清明旷远。

我一直在想，我们和孩子们在长久的艺术阅读之后，会变成怎样？应该如朱光潜先生说的那样：“假若你看过之后，再看到一首诗、一幅画或者是一片自然风景的时候，比较从前感觉到较浓厚的趣味，懂得什么才是美的，然后再以美感的态度推演到人生世相方面去，我的心愿就算达到了。”黑格尔用《美学》，席勒用《美学书简》，柏拉图用《理想国》，朱光潜用《谈美》，完成了一场又一场灵魂的度化，直至今日，还在进行时。

世界莽莽，时间荒荒，幸好有一盏艺术阅读之灯，愿意日夜被点亮，为黑夜烫出了一个特别美的洞来，让“人生美化，人心净化”。灯下，书里，你我满心欢喜。