“君子素其位而行，不愿乎其外。”这句话出自《礼记·中庸》，意思是说，君子安于现在所处的地位，去做应该做的事，不对地位以外的名利存非分之想。

从教师的职业属性来看，教师也应如“君子”般严格要求自己，品行高尚、学识扎实、爱岗敬业、务本精进。毋庸置疑，教师工作是辛苦的，工作要求高、时间长、压力大。在这样的情况下，教师如何能够“安贫乐教”，我想，最关键的是能够务本而行，素位而教。

素位而教，需要教师做到3个坚守。

一是要坚守艰苦奋斗。所有行业的入职阶段都是艰苦的，教学方法从初级入手，工作环境与陌生为伴……种种艰难都是对教师的考验。广大教师一生坚守杏坛，砥砺前行，培养了一批又一批社会主义建设者和接班人，在回首过去的时候，几乎没有人为过去的艰苦付出而感到后悔，更多是看到自己的学生走上各种岗位而感到欣慰，并深深体味到从教的成功和尊严。有的教师因为勤勉尽职、成绩突出，在师生中、社会上享有盛誉；有的教师水平优秀、善于专业研究，在专业发展的道路上出类拔萃；有的教师因为能力超群、业务精通，在领导岗位上显露才干；有的教师因在困苦的环境中不能坚守，得过且过，懈怠从业，聊以度日……不同的态度换来不同的结果，唯有安贫乐教，坚守好三尺讲台，方能享受到职业幸福。

二是要坚守学生立场。教师的初心使命就是为学生服务，站稳学生立场，让学生在校园内有获得感、幸福感、安全感。坚守学生立场，首先要研究学生。钟启泉说：“一个教师倘若不研究儿童，就像一个医生不研究病人一样，是荒唐可笑的。”“倘若我们的学校和教师缺乏必要的儿童学研究的专业准备，所谓‘创新教育’只能是缘木求鱼。”医生研究病因、了解病人才能对症下药，妙手回春；教师研究学生、遵循规律才能因材施教，教有所获。

坚守学生立场还要实事求是。教育是一门科学，科学需要求真，教育不需要过多的翻新和包装，反对“讲排场、作表演、上镜头”。教育的实事求是要求教师根据学生现状、学生需要实施教育教学，而不是脱离实际情况去追求高大上。不问学生感受的“填鸭式”“对牛弹琴式”教学在新时期不应该再有市场；脱离现实生活的“穿新鞋走老路”教学在新时期不应该再有市场；为了展示教师风采而反复彩排的“表演课”在新时期不应该再有市场。

坚守学生立场最需要“眼中有人”。我们的学生是人，是未成年人，最终要成长为一个健康全面的人。教师眼睛只盯着分数的教育是畸形的教育。教师“眼中有人”体现在教师的教学要关注学生长远发展，始终把学生放在心中最高位置，要从自己的学科课堂中渗透思维能力、表达能力、创新能力的培养，要从自己的言谈举止中渗透正确的世界观、人生观、价值观、审美观，还要跳出学科本位思想，用自身的“有梦想”推动学生心中有梦想，脚下有力量。

三是要坚守术业专攻。教师坚守术业专攻体现在要掌握专业知识，能够遵循教育规律，结合学生认知发展特点，运用科学的方法，分析和解决教育教学中的问题。教师坚守术业专攻体现在要掌握自己任教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系的基本思想和方法，并具有一定的综合运用学科知识的能力。教师坚守术业专攻体现在要掌握学科研究的基本方法和能力，能在教学中发现问题、分析问题，多在自己身上找原因，进行“自我革命”，不断自我完善，以寻求解决问题的可行办法，并始终坚持以课堂教学为中心，把研究扎根在课堂上，把论文写在课堂上，实现教师的自身发展和学生生命成长共生、共赢。

作为教育人，其本位就是“素位而教”。当我们在教育教学中素位而行一段时间，蓦然发现，我们已经“得乎其外”，成绩和荣誉不期而遇，水到渠成。不愿乎其外，而“得”其外，这应该是做教师的最佳境界！