“老师，我的孩子眼睛不是很好，排座位时能否考虑前面一些？”“老师，我的孩子的同桌成绩不是很好，可以换个同桌吗？”“老师，我的孩子坐在最后一排，老师能关注到吗？”这些问题，作为班主任肯定都遇到过。调座位，在外人眼中不是什么大事，只有班主任知道这是一个难题，牵一发而动全身。

作为班主任，我每接手一个新班级，遇到的第一件头等大事就是排座位。对于这个问题，我有自己的“独门秘籍”。

每年开学第一天，我都会按照学生的身高由低到高排列，完全由个子的高矮决定第一次的座位排列。一周内，我会在家长群里发送一封有关学生排位的公开信。一封公开信作为“敲门砖”解决了家长最初的困扰，也为我的班主任工作顺利进行扫清了最初的障碍。但是我知道，这只是暂时的，并不能完全解除后排学生家长的担忧。于是，在接下来了解了学生以后，我必须让家长知道，后排学生并不逊色，让他们信任我，支持班主任的工作。

排座位时，在坚持身高原则的基础上，我会有意识地让一些自制力强、聪明能干的学生坐在后排。这样既便于管理，也会让孩子养成良好的学习习惯。开学以来，我真诚地关注每一个座位的学生，也十分关注后排学生的表现，发现优点，及时表扬，让大家知道，后排座位的学生老师是放心的，是能干并有自制力的。对后排的学生时常“打打边鼓”，提高对他们的关注度，让他们感觉到老师时刻在注意他们，从而不敢放松学习。虽然有时也会微调座位，但我从来不说是因为同桌的影响或是因为座位前后同学的问题。我希望家长在平时的学习中淡化座位带来的困扰，而是更多地关注孩子的学习本身。

一转眼，开学2个月过去了，到了开家长会的时候，为了让家长能够更好地掌握孩子的学习状态，我总是挑选学生的优秀作业放在教室的边柜供家长翻阅。

优秀作业的摆放也是有讲究的，一般我会分成3大份，前排学生的，中间位置的学生的，还有就是后排的学生的。作业的展示一是让家长通过翻看优秀作业找差距，对标杆；二是让家长知道，作业的工整、学习成绩的优异和座位无关，是靠自身的努力。

我先用公开信扫清障碍，再用一系列行动打消家长的顾虑。我的“独门秘籍”不仅让家长感受到班主任的用心，也赢得了家长的信任和支持，为接下来班主任工作的开展打下了良好的基础。

我相信，当老师用真诚和真心赢得家长的信任时，孩子坐在哪里已经不重要了。