■四川省成都新世纪外国语学校　何刚

向前挪移一厘米

我的专业有长进吗，哪怕一厘米甚至一毫米？2020年底，我这样问自己。

我在新教育网络师范学院（简称新网师）啃读《给教师的建议》，经过16周、8个专题的学习，“教育学循环”“交集点”……渐渐在我的认知结构中清晰起来。我用8次作业、17万字反思自己20多年的教育生活。

啃读《特别女生萨哈拉》时，我写了3篇读后感。后来，我又遇见了中国版的“波迪老师”，一本《走出大漠的女孩》让我看见了“相信种子，相信岁月”的力量。

我啃读《教育的目的》《儿童的人格教育》《改变教育的十二个关键词》等书，每读1本，我就写1篇读后感，一年共写了近20篇。

为了教学，我重读王荣生主编的《散文教学教什么》《小说教学教什么》《写作教育教什么》。为了开发共读课程，我又重读《骆驼祥子》《海底两万里》《俗世奇人》等书，并精心设计共读活动。

读完《2020中国教育发展报告》《教育的100种语言》《幸福之路》等书，我再遇见教育难题时，会神奇地冒出一个个“金点子”。

2020年给我的第一个惊喜是，我写的《走进新网师，我的生命冲破外壳》获评2019年“十佳叙事”。接着，我给新网师2020年春季新学员做培训，在“榜样教师进网师”的活动中做线上讲座。秋季，我又担任阅读史的评审员。在新网师，我懂得了承担与分享是另一种学习方式。

加入新网师后，我坚持写日记，至今共写500多篇。2020年6月14日，是一个值得纪念的日子，我建起了自己的微信公众号——“水穷斋”，这是我的精神小屋。我日更一文，至今已经写了近50万字。我常常忙到晚上10点才回家，往往眼睛都睁不开了。可是公众号有800多位朋友在等着我，我不敢有丝毫松懈。

我用阅读注入活水，用写作砥砺思想，专业成长就这样一厘米一厘米地往前挪移。一厘米，意味着什么？于我，就是一年的全部，我对自己说：“不积跬步，无以至千里。”

借新网师的力成为一道光

走进新网师，你会神奇地汇聚成一道光，点亮自己，照亮他人。

去年疫情期间，成都市开展了“新冠肺炎疫情与成都教育应对”专项课题申报，我带领老师们做课题《网络环境下学校教学管理和课程开发的有效策略》。他们工作繁重，无暇研究，所以从写课题申报书到结题报告，都由我独自完成，最终获成都市三等奖。去年4月，我将一次新网师作业稍稍一改，参加征文比赛，又获得了成都市二等奖。去年秋，我所在的区举行“学历案设计大赛”，我只是在比赛前晚自学相关章节，就走进了考场，最后居然获得了一等奖。这给了我莫大的鼓舞，我相信，这是新网师赐予我的力量。

上学期，我组织本校34名教师成立读写社，引领老师完成“六个一工程”，即读一本经典专著，隔周一次共读活动，一次读书演讲比赛，一次课堂教学大赛，写一篇优质文章，编辑一本《新世纪读与写》。

现在，我成了一名新网师的宣传员，经过我的半年努力，先后有10名教师加入。我还组织了4批教师加入重庆蒲公英教育智库的线上学习，近70名教师受益。

把一地鸡毛扎成一把鸡毛掸子

2020年秋，学校委以重任，让我负责两个校区的教学管理和教师发展，我顿觉压力倍增。

此后，我每天被学校大小事务淹没，仿佛成了上了发条的电子狗——手机不停地响，不断地穿梭于各个办公室，不断地开会或被开会，不停地听课、写材料、处理文件……有一天，我早上8点到新校区组织活动，随后速回老校区上课，下课后又赶紧返回新校区组织开展读写社的共读活动，结束后心急火燎地赶回老校区。谁知，在一个十字路口，“砰——”撞车了！怎么办？晚自习要开始了！我速到交警队处理，随后立马赶回学校。回到办公室时，桌上如山的作业还在等着我批改……

就这样，每天，无数纷繁复杂的事情向我进攻，刚开始常常让我焦头烂额。然而，随着时间的推移，出现了一个奇迹——我不再焦虑，也不再毫无头绪，而是能把一地鸡毛拾起来扎成一个鸡毛掸子，处理复杂事情的能力渐渐提升。

每当问题出现时，我就不断寻找解决问题的良方，从新网师的专业阅读上寻找方向，《卓有成效的管理者》《第五项修炼》《学校如何运转》等书，给了我许多启发与思考。“善用有限时间，记录并分析时间的使用情况；把眼光集中在贡献上；充分发挥人的长处；要事优先；有效地决策。”彼得·德鲁克的话被我挂在办公室的墙上，作为我和同事们的工作准则。深圳罗朝宣校长告诉我，“学校管理，追求极致的项目化”。于是，我用项目式管理让大家都成为事务的主人，这样每天即使有10件大事，也能顺利完成。学校的教学工作与教师队伍建设有条不紊地向前推进。

回望过去一年的无数个日夜，那是我倾尽所有抒写的生命之书。2020虽然过得辛苦，但我依然选择滚烫的人生。