2016年，我被选拔到县城新建的博雅小学任校长。当时的我已是知天命之年，虽此前先后担任副校长、校长十几年，但担任一所新建校的校长还真颇感压力。但在这所学校与新教育“相遇”后我无比庆幸，是新教育给了我坚定的信念和无穷的力量。

2017年下半年，新校园迎来了6个年级、36个班级的1600多名学生。全新的学校、全新的教师团队，新建校没有任何文化和制度的积淀、没有任何的传承可循……一系列问题和困难摆在我面前，如何把博雅小学办成一所有品质有内涵的现代化学校成了我日思夜想、彻夜难眠的心头大事。

凭借着曾经的管理经验和实践行动，我和所有教师反复商议，达成了“儿童即可能，教育贵唤醒”这个理念共识。如何把这个理念落实到教育教学的实践中呢？这时新教育走进了榆中教育，新教育倡导的十大行动和博雅倡导的教育理念不谋而合，这让我更加坚信了自己的办学方向和奋斗目标。

5年时间里，我和我的团队共同创造了一间又一间完美教室，书写了一个又一个生命传奇。学校副校长陶武花感慨地说过这样一段话：“校长，您强调的很多理念和做法，一开始我们就觉得只是纸上写写而已，什么课程的多元化，什么整本书阅读，一系列说法和理念就像是说天书一样，现实中很难做到。现在我们在落实新教育十大行动的过程中，真正感受到了博雅确实在朝着您所规划和设计的方向发展，平凡的我们竟然也能做很多对孩子成长有益的甚至是意想不到的课程和教育。”

现在每每看到博雅师生精彩纷呈的表现时，我总是会想起曾经的一些“难堪”画面：学校安排的晨诵午读时间，有些教师让学生将书平摊在桌子上用障眼法来糊弄，学生却依然在写作业；安排的读书交流会，有些教研组让老师摆个样子拍拍照来应付；安排的亲子读书会，一些班级让家长把孩子领到教室里走一遭了事。有家长曾在家长会上抱怨：“孩子上个学真费劲，什么家风家规交流，什么家庭教育大讲堂，还要我们成立家庭教育读书会，开展亲子共读共写，孩子上学我们也要跟着学习。”有老师曾在讨论时埋怨：“我们新来的这些学生连课文都读不通，生字都不会写，课本上的知识都学不会，哪有什么时间进行整本书阅读？”

而今，师生和家长的观念在新教育行动的引领下，发生了天翻地覆的变化。听到参观学校的各级同行一次次夸赞孩子们拥有良好的状态和精气神时，听到校园小志愿者每一次精彩的讲解时，看到孩子们养成桌椅摆放整齐的习惯时，看到孩子们在每周的各种校本选修课程中兴致勃勃地享受兴趣熏陶时，听着老师们每学期深情讲述教育故事时……我觉得自己是最幸福的校长。

一位教师在阅读交流中这样说：“要不是读《教师阅读地图》这本书，我可能就浑浑噩噩地做一个‘四肢发达、头脑简单’的体育老师，错过了阅读浪漫期的我根本不会主动去精确规划自己的专业阅读，是阅读改变了我的教育理念。”这时的我难道不是最幸福的校长吗？

做教育工作30多年，我无数次问自己：什么样的教育才能让教师们在成就学生的同时幸福自己，让孩子们在汲取知识的同时享受快乐，让父母们在陪伴孩子的同时获得成长？如今，新教育逐一回答了我多年来的追问，新教育“过一种幸福完整的教育生活”原来正是我多年的教育梦想和追求！