■丹阳市丹凤实验小学宗立偶小玲

丹阳市丹风实验小学40年来一直秉承着让校园成为优秀民间艺术生长园地的理念，让优秀传统文化伴随每一位孩子，努力使其成长为爱祖国、爱家乡、爱生活、爱艺术的新时代少年儿童。40年来，学校始终坚持以传统文化教育为载体，通过健全场域、融合课程、丰富活动、拓展评价等途径，开创性地进行民间优秀传统文化教育校本化实践，以品格提升工程项目“新龙文化:涵养儿童合作自立品格”为载体,构建以“新龙文化涵养儿童品格”为主题的优秀传统文化教育体系，培育“道技合一，追求卓越”的“有根”新人，从小养成学技艺、守匠心、乐创造的道德情操。

学校在办学初期处于农村，有1所中心校、6所完小。以半农半工身份出现的教师们，用自己的一技之长，在1981年成立了学生舞龙、舞狮

队。孩子们踩着高跷、舞着龙狮、做着手工技艺，用最为朴实的方式传承乡土民间技艺。

经过20多年研究探索，学校依托江苏省教育规划重点资助课题《小学民间文化教育的实践研究》，由传承技艺向传播文化转变，创设适合儿童生活的本真校园文化。学校在校园建筑、场馆、文化长廊中融入地方文化韵味；在校本课程中，分年级编写了《丹凤乡韵》系列校本教材；在活动中，孩子们成为“能跑会跳、能歌会舞、能剪会画、能说会写”的本真儿童。

2016年，学校针对新龙文化品格提升工程，投入30多万元建成儿童作品展示馆、VR体验中心、龙文化墙、非遗坊等，形成了以新龙文化儿童主题教育馆、新龙文化体验中心、新龙文化开发创造中心、国学广场、蒙真广场、绿色广场和新龙文化社会

实践基地为核心的龙腾平台，进一步丰富“龙腾文化平台”的底蕴，丰富新龙文化的物态内涵。

学校形成了完整的“龙趣”课程体系，根据各年级学生的年龄特点，教师们编制了一至六年级的新龙读本，如一年级是《龙的传说》、二年级是《龙的传人》、三年级是《小龙人剧场》等，引导学生读龙、听龙、说龙，让优秀传统民间文化走进课堂。学校还为学生们在寒暑假期间打造“小龙人云端课程超市”，学生通过网络课程自主选择上课内容，与父母共同完成艺术作品的创作与课程实践，为孩子们的假期生活添画了更多的童趣色彩。在这些课程中，孩子们认真学习非遗手工绝活，通过剪纸、刺绣、舞龙、舞狮、篆刻、趣味体育等民间文化实践体验，接受民间文化熏陶。教师们也在课程中丰富了底蕴，形成一支

乐教、勤教、善教的教师队伍。

学校推行全面评价与多元评价、现场评价与结果评价、综合评价与个性评价相结合的评价方式，逐渐推出“小龙人议事厅”“小龙人传承人”“小龙人成长手册”等评价载体，促进学生品格的提升。“小龙人成长手册”通过学生自评、教师评、家长评等方式对学生在“龙文化”活动中的表现作出评价，鼓励学生全员参与。今后，学校将把“小龙人成长手册”完善为学生综合素质评定手册，根据学生参与项目的活动表现，评选贴画小龙人、折纸小龙人、剪纸小龙人、书法小龙人、舞龙小龙人等，重在评价小学生在乡土优秀传统文化德育活动中的进步和成长。同时学校综合表彰在项目中表现出色的学生、教师和家庭，设置金龙奖、银龙奖和彩龙奖，积极调动全体师生及家长共同参与的热情。