■通讯员谈雷见习记者　王小亮

2015年8月, 扬州翠岗中学副校长陆年春受上级组织委派，第一次踏上西藏自治区拉萨市的土地，至今已有6年。在他和扬州教育援藏团队的共同努力下，一批批拉萨学子通过知识改变了命运，成为国之栋梁。近日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京召开，陆年春获评“全国脱贫攻坚先进个人”称号。

深入调研，

为开展工作打牢基础

千山之巅、万水之源的青藏高原，让不少人魂牵梦萦。然而，相比内地，这里气候恶劣、交通闭塞，发展也较为滞后。2014年8月，在拉萨市委市政府及江苏援藏指挥部的关心指导下，拉萨江苏实验中学由原拉萨市第三高级中学改建为一所普通完全中学，并被确定为首批教育援藏完全中学。第二年8月，陆年春随扬州教育援藏团队奔赴该校，开展帮扶工作。

由于各方面表现突出，2017年至2019年，陆年春被借调到西藏自治区教育厅，负责规划当地教育布局工作。为搜集教育脱贫第一手资料，陆年春默默忍受着高海拔所带来的身体不适，多次深入阿里、那曲等地偏远的教学点调研走访，全力做好摸底排查研判工作。调研中，陆年春多次对当地的教育现状感到震惊：有的学生到了初中还不会说英语，有的家长让孩子初中毕业后就回家放牛、结婚生子，还有一些家庭习惯于“靠山吃山”，从不把学习当回事……

“调研工作让我对当地教育生态及经济社会发展有了更深刻的了解，也为进一步做好基层学校工作打下了基础。” 陆年春说。2018年，他组织江苏教育援藏团队赴阿里地区实地交流，为各县市教育局局长、校长举办专题培训讲座，把江苏先进的管理经验送到这些高海拔艰苦地区，促进了当地教育管理水平的提高。

“造血”援藏，

为当地培养优良师资

“教育援藏更重要的是看留下了什么，‘输血式’教育援藏不是目标，‘造血式’援藏才是”——这是陆年春一直秉持的理念。为此，他将培养优良师资当成自己的“头号任务”。

他带领团队组织了覆盖拉萨市7个县区的大教研活动，并亲自开设了20 期“苏中讲坛”，上公开课达120节，参与教师人数近3000人。他多次邀请南通、扬州等地名师进藏短期送教，组织学校藏族教师赴内地跟岗交流培训，大大提升了藏族教师的专业水平。他还牵头开展“城乡结对”和“送教下乡”活动，把最优质的教育教学资源送到拉萨市墨竹工卡县扎雪乡小学等位置更加偏远、教育资源更加缺乏的学校。

“说实话，我们这的教育管理水平和内地差距还是比较大的，他们传授的很多经验方法我们都可以直接使用。”一位当地校长告诉记者，陆年春不仅培养了一批懂管理、精教学、能创新的干部教师，还结合江苏特色、扬州经验，为拉萨市教育教学管理“量身定制”了一系列制度和做法，促进了学校发展。而他和同事制订的援藏教师管理规定和办法，成为当地援藏教师管理的基本制度。

持之以恒，

让无数藏区孩子圆梦

援藏工作一干就是6年，陆年春也曾因自己的坚守而备尝艰辛。2018年，他的母亲不小心摔倒骨折，因为工作繁忙，他没能立即回家照顾母亲，事后时常为这件事感到内疚。2020年，陆年春接任扬州援藏教师团队领队。彼时，新冠肺炎疫情暴发，回家过年的同事们没办法及时赶回，他坚持一个人在学校连续值班50多天，一句叫苦叫累的话都不曾说。自2014年以来，他先后捐款20万余元，帮助近100名贫困学子圆了求学梦。

陆年春的付出没有白费。从2017年到2020年，拉萨江苏实验中学连续4年蝉联拉萨市中考成绩第一名。2020年，285名学生参加中考，平均分500.67分，其中有115人考入了内地西藏班。“孩子成绩好了，我们全家都对未来充满希望。” 拉萨江苏实验中学学生家长王铭高兴地说。

一系列成绩的取得，让“江苏品牌”在拉萨打响，赢得了西藏自治区社会各界的一片赞誉。“这份荣誉属于扬州教育援藏团队所有人。如果组织需要，我会在援藏这条光荣的道路上继续坚持下去。”陆年春说。