教育是什么？教育即成长。教育发生的地方在教室。教师搭台，学生唱戏。教师要搭不同的台，让更多的学生有机会站上舞台。

星·闪耀：个性展示，

让每一面墙成为孩子的舞台

教室里应该有孩子们充分展示个性的一席之地，于是 “星·闪耀”舞台诞生了。以两周为一期，一周布置，一周展示，孩子们可以依据自己的个性和爱好装饰教室的四面墙。

第一期的墙主征集活动，让我记忆犹新。小沈同学被大家起哄推上“墙主”之位。当天的家校本上，小沈给我留言：“设计个性墙是一项艰巨的任务，我美术不好，要努力想点子，设计好墙面。”我感动于小沈的认真努力。或许小沈设计的墙体不够艺术，但他认真的态度已经充分诠释了墙体设计活动的意义。

主题墙一期一期在延续，很多孩子的设计让我感动：有的内涵丰富，有的极具视觉冲击力，有的能让人的心灵产生强烈震撼……孩子们通过这墙面展示的何止是他们的兴趣和创意，更多的是他们认真的态度和努力的模样。

梦·追寻：走心教育，

开辟师生诉说心声的地方

我班的孩子常常为了赶作业，不好好吃饭。有一天，我终于忍不住了，厉斥值日生。

当天的班会上，很多孩子都表示愧疚和自责。我也在反思。我并不是要孩子们感到惶恐害怕，只是想让他们能认认真真做好每一件事。做老师时间久了，常常会有这样的无奈：自己说疲了，孩子们听厌了，师生双方都失去了激情。我和孩子们之间需要心灵上的沟通和交流。于是，我在教室里开辟了“梦·追寻”园地，一块包裹上绿色绒布的可供张贴留言条的KT板成了我们沟通心灵的桥梁。

自此，这里记录了我对孩子们发火后的歉意和期待，记录了我发现有孩子抄作业时的失望和语重心长，记录着我监考时的感受……后来，我在这里看到抄作业的孩子的反思和改正的决心，看到孩子们对我的评价和建议，看到孩子们对小组建设的设想……渐渐地，这个小角落成了我和孩子们互诉心声的好地方。

成长·快乐：青春记忆，

记录每一张笑脸和每一个精彩瞬间

匆匆3年，太短暂；青春岁月，太美好。我想为孩子们定格每一个精彩瞬间，将这份美好留在青春的纪念册里。太多的美好需要捕捉，太多的感动需要感受，太多的精彩需要珍惜。于是，教室的前门和后门成了“相框”，记录了孩子们的每一张笑脸和每一个精彩瞬间。

运动会上，孩子们稳健的步伐、奋力的跳跃，值得纪念；爱国情怀社会考察中，孩子们面对瞿秋白雕像时的静默和崇拜的眼神，值得纪念；期中表彰大会上，孩子们面对父母鼓励时的感动，接过奖状时的喜悦，值得纪念……我用镜头记录了孩子们的校园生活，记录了孩子们的青春故事。

一起经历才会有故事，一起经历才会有感情，一起经历才会有回忆。教室，是个神奇的地方。这小小的50平方米，给了孩子们成长的自由空间。我相信，从这里起航，他们一定能创造更广阔的天地！