■通讯员夏国耀记者　王艳芳

书法碑廊、滋兰厅、印痕墙、戏墨苑……走进靖江市城中小学，记者仿佛置身于一座书法文化主题园，移步换景，步步皆书法。教室里，学生正对照字帖练字：先观察掌握字帖特点、点画形态和结字规律，然后学习捕捉字帖特征，再运笔临摹。

“我们在20世纪90年代初就开设了书法课程，探索书法特色教育，至今已走过30个年头。”靖江市城中小学校长丁习龙告诉记者，学校立足课程建设，以“墨”为核心理念，将“养正”教育思维贯穿于课堂和社团活动中，实现书法与育人有机融合。2019年，该校“翰墨润心，以文化人”项目入选泰州市卓越教育体系培育项目后，进一步明确了书法特色教育目标，追求“有继承的创新，有理论的实践”，努力使校本活动课程化、特色活动精品化、书法教育全科化。

采访中记者发现，该校学生对照字帖练字，都要经历一套特有的环节转换：目所见——心所悟——手所现，这是城中小学在多年教学实践中探索出的教学法。“我们将这3个环节归纳为视觉印象、内心的归类与分析、技能动作的再现，一一对应学生的观察力、领悟力和表现力。”该校教师郑彬介绍说。

在引导师生精研书法技能训练的同时，该校还注重学生情感的激发、审美的培养，并依托书法课程，将书法教育植根于书法文化的土壤中。丁习龙介绍说，低年级学生初步感知欧、颜、柳楷书的特点，中年级学生了解楷书发展简史，知晓代表人物作品，学赏楷书名碑名帖，高年级学生读中国书法发展简史，学赏隶、楷、行、草等书体经典名碑名帖……学生在书法课程中逐步了解书法历史，提高书法鉴赏能力，书法教学逐步升华为文化教育。

为了给学生搭建更多学习、体验书法的平台，城中小学还成立了班级、年级、校级三级学生书法社团，设立10多个书法专用教室，每周开展4次社团活动。教师引导学生把书法中的章法、墨法和笔法等迁移到绘画中，为学校的“书画墙”增色，实现书画合璧。此外，师生们“举一反三”，将书法与音乐、舞蹈、朗诵和说唱表演等不同艺术形式巧妙融合，增强书法的表现力和感染力。学校还定期举办“书艺节”、讲述书家故事等活动，编创形式新颖、内容丰富的书法文艺节目。春节前夕，学生们走进社区，义务为居民写春联，30年来从未间断。“如今，书法教育全科化已成为学校常态。”丁习龙表示，“我们将坚定引领学生‘端端正正写字，堂堂正正做人’，引领学生‘书’写精彩人生。”