编者按12月15日，省教育厅召开2020年度全省师德师风建设工作视频推进会，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神和习近平总书记视察江苏重要讲话精神，回顾总结全省教师队伍特别是师德师风建设的做法和成效，南通市教育局、常州市钟楼区教育局、扬州大学等8家单位在会上作经验交流。为努力开创新时代教师队伍建设高质量发展新局面，本报本期推出师德师风建设专题，摘要刊发这8家单位负责人的发言，敬请关注。

南通素有重视师德建设的传统。近年来，南通深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面加强教师队伍建设，从深化教育教学改革入手，探索师德师风建设治本之策，涌现出以“全国教书育人楷模”李吉林、李庾南等为代表的一批又一批优秀教师，形成了良好的教育生态。

打造精神高地，以“担当”践行师德　南通着力把打造教育精神高地作为师德师风建设的重要抓手，抓细、抓实、抓常。一是完善制度建设。研制《南通市中小学师德考核办法》等系列制度，各类教师研学训活动，均把师德内容列为必修项目，把培养良好师德师风作为传承南通城市精神、推动校园文化建设的核心内容，形成融教育、宣传、考核、监督、激励、惩处于一体的师德建设长效机制。二是创新教育活动。组织开展“百场师德报告进百校”“百位名师进百乡”主题宣讲等活动，举办“教师职业道德与法律法规”“新时代中小学教师职业行为十项准则”“省师德失范行为处理实施细则”等专题培训班。三是师德教育前移。在乡村定向师范生培养课程中，打造120余节师德系列精品课程，线上线下同步推出。抓住占比达30%的教师党员关键群体，建设首批30家市级师德（党性）教育基地，实施“党员挂牌上岗”“党员示范岗”等制度，推动党员教师“道德优美”地走在前列。四是树立师德典型。南通连续评选17届“园丁奖”、11届“感动南通·教育人物(群体)”，持续开展向李吉林、李庾南等师德楷模学习活动，用真人真事诠释师德内涵，“为党育人，为国育才”之风在南通教育战线蔚然形成。

创新课改范式，以质量“诠释”师德　南通以课改成效诠释师德，最大限度地开发和发展学生潜能，促使学生生动活泼、全面发展。在培训提升方面，扎实开展全员培训、校本研修、高端专题研修，强化基于教育教学现场的实践性培训，提高教师解决教育教学实际问题的能力和水平，把握学生身心发展规律，构建教育、教学、研究、学习“四合一”的在职教师专业发展模式，有效提升了广大教师的育人本领。在实践创新方面，历时8年，从落实立德树人根本任务、提升学生核心素养目标出发，强化“以学生为主体，以学习为中心”的课改理念，树起南通“立学课堂”的课改大旗。

推行绿色评价，以发展提升师德唯考试、唯分数、唯排名的片面质量观，是影响师德师风建设的重要因素。为此，南通以评价改革和谐师生关系、家校关系、社教关系，寻找师德建设突破口。在教师评价上，优化教师绩效评价，突出教育教学、立德树人实绩，强化质量导向，绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学、育人效果突出的教师倾斜，极大提高了教师获得感、幸福感。以幸福教师培养幸福学生，以教师积极心理促进学生健康成长成为南通师德师风建设的真实写照。在学生评价上，将学业质量测试与背景问卷相结合，建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度和绿色评价指标体系，切实扭转单纯以学生考试成绩来评价学习质量的倾向，促进学生全面发展，健康成长。在综合评价上，建立健全“学生测评、同行互评、领导点评、家长网评”师德考评系统。我们通过绿色评价，“扬长强短”，让每一个学生自信而有尊严地成长，驱动南通教育成为区域经济社会事业发展最有品质、最富内涵的重要品牌之一。