■本报见习记者阿妮尔

消防演练、应急救护、手工劳动……今年秋季学期，泰兴中等专业学校“德育实践基地”在泰州市青少年综合实践基地挂牌，2020级首批新生接受为期3天的综合教育训练，在“阳光育人”的理念下开启人生新大门。

泰兴中专的德育建设已推进16年。2004年，国务院提出进一步加强和改进未成年人思想道德建设，德育由此成为该校育人重点工作。校长何晨阳介绍说，学校秉持“德育为先”育人理念，结合中职学生的身心发展规律，构建“修行为养习惯促提升”模式，形成独具特色的“六好六德”育人体系：“六好”即把地扫好、把字写好、把书读好、把车停好、把操做好、把路走好；“六德”即经典尚德、文化熏德、行为立德、清心养德、活动育德、职业铸德。

该校学工处主任吕庚圣告诉记者，德育最重要的就是“具体详细可操作”，“六好六德”正是“阳光育人”体系对接学生在校生活的途径，“就像一张立体的‘德育网’，立德树人的方方面面都清晰可见，易于实践。”

学生小荣一直是家长眼中“顽劣”的孩子，他也有些自暴自弃。入学以来，他慢慢接受“六好六德”相关要求。“老师每天都督促我按时读书、练字、做值日，周末还要参加志愿服务。”期末，他收到一份记载进步足迹的成长记录册，非常高兴：“看到我这学期的变化和老师的鼓励，我有了继续努力的动力！”

在点滴积累中，泰兴中专的学生违纪率近年来基本控制在0.006 %，学生毕业升学率达74.0 %。“孩子们人人有进步，个个有特长。”细数这些年的德育成果，从教多年的班主任生飞难掩喜悦。

德育不仅需要学校引导，同样也离不开家长参与。“如果不是听老师讲，孩子心理方面的问题我们还真不够了解。”家长会上，一位学生母亲有感而发。新生入学教育期间，泰兴中专召开家长会向新生家长普及中职学生常见的心理问题，引导家长与学生有效互动。“这个年龄段的孩子敏感叛逆，”生飞说，“学校和家长共同帮助孩子成长十分必要。”

为此，家校育人联盟在泰兴中专逐渐形成。学校成立“阳光苑”心理健康咨询中心，构建起“学生心理联络员—班主任—心理咨询老师”三级心理健康教育网络，指导班主任和各科教师细化家校沟通内容、频率和形式，实现家长和学校的德育协作。

在构建家校心理健康沟通体系的同时，泰兴中专还向校外拓展育人资源。该校整合当地资源，建设一支兼职德育队伍。“泰兴市公检法机关、企业单位和社会各界爱心人士都是我们邀请的德育帮手，”吕庚圣表示，聚集多方力量，学生的成长之路才能更广阔。

“‘阳光德育’是为学生终身发展服务的。推进‘阳光育人’体系，需要学校、家庭、社会共担责任，齐心协力。”何晨阳说，德育如果只停留在学校层面，学生的成长也只能停留在校园。下一步，他们将进一步加强学校、家庭和社会的合作联动，让德育“阳光”洒满每个学生的成长之路。